角色扮演法在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用---全文預(yù)覽
【正文】 扮演結(jié)束后，教師和評委暫時不評論，以免對后面的小組產(chǎn)生影響。這一原則針對在場的所有人員，包括教師、學(xué)生和其他參與的人員。 （二）課前準(zhǔn)備 ? 最后 ， 教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)校已有條件 ， 對各小組角色扮演時所需的具體條件給與支持 ， 幫助學(xué)生解決一些實際困難 ， 如聯(lián)系扮演時所需場地 、 準(zhǔn)備多媒體教學(xué)用具 、 邀請相關(guān)專業(yè)教師或人員作為評委等 。 同時 ， 各組還要準(zhǔn)備在正式扮演時對其他組的扮演情況進(jìn)行提問 ，并在本組扮演結(jié)束時回答其他組的提問 。 ? 首先， 教師要根據(jù)教學(xué)班的情況靈活安排三到四個角色扮演小組。 （一）選擇案例 ? 最后 ， 案例應(yīng)盡可能是沒有結(jié)果的 。 三、角色扮演法在市場營銷專業(yè)教學(xué)中云中的一般流程 ? 選擇案例、 ? 課前準(zhǔn)備、 ? 角色扮演和答疑、 ? 分析總結(jié) （一）選擇案例 ? 首先，所選案例要同所學(xué)內(nèi)容相“接近”。通過這一過程中的相互協(xié)作、相互接納，可以鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，增強其團(tuán)隊精神。這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及常見的案例教學(xué)法所不具備的。 ? 通過采用角色扮演法，學(xué)生必須認(rèn)真復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的內(nèi)容，預(yù)習(xí)還沒有講過的內(nèi)容，還需要查閱資料，為自己的觀點和見解提供佐證。第六章 角色扮演法在市場營銷專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 主要內(nèi)容 ? 第一部分 角色扮演法概述 ? 一、角色扮演法的含義和意義 ? 二、角色扮演法在市場營銷教學(xué)中的適用范圍 ? 三、角色扮演法在市場營銷教學(xué)中的一般流程 ? 四、注意事項 ? 第二部分 角色扮演法在教學(xué)中的應(yīng)用 一、角色扮演法的含義和意義 ? （一）角色扮演法的含義 ? 角色扮演法是從案例分析法中派生出來的一種極具實踐性和可操作性的教學(xué)方法。 ? 首先，變被動式學(xué)習(xí)為主動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過角色扮演法，可以使學(xué)生對營銷活動有更為直觀的認(rèn)識和體會，提高其理論聯(lián)系實際的能力、決策能力、語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等，取得多方面的收獲。學(xué)生要想表現(xiàn)的更出色，就必須進(jìn)行精心的組織，對活動的各個步驟進(jìn)行合理安排，對演練所要求的各個角色進(jìn)行合理的分工，以發(fā)揮出每個參與學(xué)生的潛能。 二、角色扮演法在市場營銷專業(yè)教學(xué)中的適用范圍 ? 角色扮演法主要適用于下列情況： ? 以角色認(rèn)知為基礎(chǔ)、以技能掌握為目的的營銷環(huán)節(jié)，如商務(wù)談判、產(chǎn)品推銷、促銷、客戶關(guān)系管理、渠道管理、公關(guān)禮儀運用等。 要能在上課時間內(nèi)完成 ， 既不能過于簡單 ， 又要具有一定的疑難性 ， 讓學(xué)生從多角度 、 多層次去發(fā)現(xiàn)問題 、 思考問題 ， 提供多種意見 。 （二）課前準(zhǔn)備 ? 本環(huán)節(jié)由教師和學(xué)生共同完成。 主要包括角色分工 ， 安排沒有角色的同學(xué)的工作 ， 協(xié)調(diào)本組內(nèi)的不同意見和看法 ，進(jìn)行角色扮演預(yù)演等 。 同時為了避免角色扮演結(jié)
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