俄羅斯20xx-全文預(yù)覽
【正文】 以其研究結(jié)果相互補(bǔ)充和互相印證。他們發(fā)布的世界主要國家競爭力排行享有廣泛影響； 研究背景 amp。奧尼爾 2022年11月在其研究報(bào)告 《 建造更好的全球經(jīng)濟(jì)之磚 》 *中提出“金磚四國（ BRICs）”概念，2022年 10月 《 與金磚四國一起夢想 ——通往 2050之路 》 使該概念進(jìn)一步引起廣泛關(guān)注； * Jim O?Neill, “Building Better Global Economic BRICs,” Global Economics Paper No. 66, GS， November 30, 2022 研究背景 amp。文獻(xiàn)綜述（ 1） 高盛集團(tuán)（ Goldman Sachs）的經(jīng)濟(jì)學(xué)家吉姆 波特（ Michael E. Porter）的 《 國家競爭優(yōu)勢 》 提出理解國家或地區(qū)全球競爭地位的“鉆石模型”； 1989年，世界經(jīng)濟(jì)論壇（ WEF）和瑞士洛桑國際管理學(xué)院（ IMD）開發(fā)出測量和評估國家競爭力的指標(biāo)體系，包括 8大項(xiàng) 224個子項(xiàng)。 我們的核心問題：教育發(fā)展在國家競爭力形成過程中的作用及相關(guān)規(guī)律； 主要難點(diǎn)：以數(shù)據(jù)說明教育發(fā)展在提高國家競爭力過程中的貢獻(xiàn)。 從對國家競爭力的貢獻(xiàn)角度研究教育發(fā)展，從教育發(fā)展的角度進(jìn)行國家競爭力的研究和比較分析。 基本思路和技術(shù)路線（ 7） 關(guān)于教育發(fā)展影響“國家競爭力”的核心要素的初步假設(shè)： 教育普及 （國民素質(zhì) — 社會文明、和諧等）、教育結(jié)構(gòu) （人才層次和類型）、 高等教育發(fā)展 （知識精英 — 國家創(chuàng)新體系）、 理工人才培養(yǎng) （技術(shù)及研發(fā)）、 職
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