[三年級其他課程]磁鐵的力量說課稿-全文預覽
【正文】 實驗結果記錄在課本45頁的表格中。先讓學生以小組為單位猜測一下待驗證的物體，哪些能被吸引，哪些不能。這個小魔術一下子把學生的學習興趣調(diào)動起來。因此教學時，以學生的猜想，實際探究與交流為主?！敖獭笔菫榱恕安唤獭保@樣安排是為了學生學會不用別人教而能自主探索更高深、更廣博的科學知識領域。也符合新課標中強調(diào)的“科學學習要以探究為核心”，“讓探究成為科學學習的主要方式”的教學理念，也充分體現(xiàn)了“教學過程中，以學生為主體，教師為主導”的教學思想。根據(jù)磁鐵提出問題174。啟發(fā)引導學生交流，得出正確結論，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于發(fā)言的能力。引導學生提出關于磁鐵的有關問題，培養(yǎng)學生愛提問題，善于思考的能力。本節(jié)課的教學重點是區(qū)別能被磁鐵吸引的物體和不能被吸引的物體材料上的不同，用定量的方法來判定哪種情況下吸得多。情感態(tài)度與價值觀目標：樂于動手探索，樂于同大家交流自己的想法。這節(jié)課的教學目標為：科學探究目標：能通過自己用磁鐵接近物體驗證物體能否被磁鐵吸引。本部分內(nèi)容共需2課時完成，我要說的是第一課時的內(nèi)容。旨在激發(fā)學生初步探索磁鐵性質(zhì)的興趣，為以后制作小磁針和學習磁的應用打下基礎。第二個活動是學生自己探索哪種情況下吸得多，即驗證磁鐵吸引力的大小同被吸引物體與磁鐵之間距離的關系。能從實驗結果中明白磁鐵的磁力大小與被吸引物體和磁鐵之間的距離有關，距離越近，吸引力越強，反之則越弱。STSE目標：能舉例說出利
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