[三年級其他課程]磁鐵的力量說課稿(存儲版)
【正文】 。將實驗結(jié)果記錄在課本45頁的表格中。得出統(tǒng)一的認識。（五） 布置作業(yè)課下再找一找，還有哪些物體被吸引？看一看磁鐵在生活中還有哪些更廣泛的應(yīng)用？四、這樣教有助于學生形成良好的科學學習態(tài)度，為將來進行各種研究奠定良好的基礎(chǔ)。由于當堂無法驗證結(jié)論。將科學活動深入到了課外的學習活動中。需要說明的是，第一個探究活動，磁鐵能吸引哪些物體，利用已知材料很容易難，很短時間就能完成，我安排學生在教室內(nèi)找一找能被磁鐵吸引的物體，并用磁鐵靠近試一下，當問到除了教室內(nèi)的，你還知道哪些物體能被吸引時，有學生說一元硬幣能被吸引，有人則說一角硬幣也能被吸引。再讓學生說一說磁鐵在生活中的用處還有哪些？學生會說出諸如手機套的蓋子，皮包上的扣子，塑料文具盒子，冰箱門等。說完后，讓學生自己動手用磁鐵和區(qū)別針去實驗，并將實驗結(jié)果記錄在課本46頁的表格中。如果有爭執(zhí)就更棒了，可以引導(dǎo)學生問：“怎樣驗證我們的猜想是否正確？”引出通過實驗去證明。教師先用一個小魔術(shù)《會跳舞的區(qū)別針》激起學生的興趣。這堂課的目的不在于教給學生多少知識，而在于教給了學生一種通過猜想到驗證猜想即實驗的科學研究方法。最后讓學生用學到的知識解決實際問題，提高學生把學到的知識運用于日常生活的意識與能力。二、說教法與學法本課以小魔術(shù)《會跳舞的區(qū)別針》導(dǎo)入，激發(fā)學生的興趣?？茖W知識目標：對于能被磁鐵吸引的物體能找出組成它們的材料有什么共同點，從而掌握磁鐵的性質(zhì)。
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