作文講評課：尋——作文材料的一材多用-全文預(yù)覽
【正文】 面，可以同時證明各種不同的論點。（但不是強扭?。? 其實，有些看起來與題目關(guān)聯(lián)不大的生活素材，經(jīng)過巧妙的藝術(shù)處理，就可以轉(zhuǎn)化成高考作文的材料，為我所用。這固然與考生們平時不注意積累寫作材料有很大的關(guān)系，但也不排除考生們不會使用材料，不能使有限的材料發(fā)揮盡可能大的作用，即不會“一材多用”的原因。同一材料從不同的角度分析會得出不同的結(jié)論，這不僅能使枯燥的材料變得多姿多彩，富有生氣，同時也可以擺脫“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面。以話題的要求為標(biāo)準(zhǔn)切入材料，透徹地審視并占有的材料的一角、一面，使材料的一角、一面與話題要求相吻合。 昨日不可留，一個王朝的背景在你朦朧的醉酒中逝去。將看起來并不怎么起眼的材料，轉(zhuǎn)換一下角度并稍加點染，便化腐朽為神奇。我內(nèi)心猶如火海波濤，我的頭腦間猶如長江奔流。張儀入朝，深得我愛妃之喜愛，愛妃的夸耀之詞仍纏繞在我的耳畔：“大王，張儀儀表堂堂，千里而來，以救我邦，連橫廢縱實為上策。寫作此文，畢君可知，展君之盛德，示君之才華；以警世人，使其屈情從理。情理相較，于情于理，竟何如哉！懷王屈理從情，終至斯也。 [例三]你不管別人詫異的眼光，你只一心一意地構(gòu)筑那個神秘的美麗幻境。那“鸞鳥鳳凰，日以運兮”的無奈，“燕雀烏鵲，巢堂壇兮”的憤懣，令他只有選擇以死亡來樹立良知的威嚴(yán)與人性的雍容氣度。 且看看別人怎么動筆： [例一]03年甘肅高考滿分作文） ?。?）《論感情用事》 ?。?3年高考河北滿分作文） ?。?）《一腔愛國情，兩行辛酸淚》長城之所以雄偉，是因為那里有中國人不屈的魂魄；兵馬俑之所以會成為奇跡，是因為那里有中國人崇高的精神；莫高窟之所以會名揚世界，是因為那里有中國人最美的姿態(tài)。屈膝，弓背，雙手緊握一根長長的竹篙，面容堅定，動作有力而從容?！八庇质钦l呢？為什么尋的這樣艱辛？為什么尋的這般苦惱？又為什么尋的如此堅定？是雨巷中撐著油紙傘的姑娘嗎？是“雖九死而其猶未悔”的美人嗎？一個文人，做好自己的本分多好，躲進(jìn)小樓，多么清凈，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，多么愜意……然而，他并沒有忘記“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古訓(xùn)，一手拿如椽之筆，一手握斬棘之劍，在漫無邊際的黑暗中尋找。忙忙碌碌的一生，曲折，平坦；順利，艱辛；歡笑，淚水；……不管怎樣，人們都在堅持著，步履蹣跚，這一切都是為了什么呢？尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。于是，他不但會有足夠的勇氣去承受外界的壓力，而且會以足夠的清醒來面對形形色色的機會的誘惑。如果一個人有自己的心靈追求，又在世界上闖蕩一番，有了相當(dāng)?shù)娜松啔v，那么，他就會逐漸認(rèn)識到自己在這個世界上的位置。那只知死死盯著外部生活的人，一心一意走在其中的一條上，其余的路對于他等于不存在。所以，具有過內(nèi)心生活的稟賦，或者養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，這是最重要的。在理論上，人人都有一個心靈，但事實上卻不盡然。年輕的心靈不該靜如止水，波瀾不起。生活在今日的世界，心靈的寧靜頗不易得。在這途中，難免暫時地迷路，但心中一定要有把握，自信能記起回住處的路線，否則便會感覺不踏實?！獙ぶ就篮系娜?。尋找不曾擁有的，尋找成了一種向往、追求、進(jìn)取，為了渴望而探索。材料其實講了兩層意思，一是尋找的對象，即尋找什么；二是尋找的意義，即豐富完善這我們的生活，所以我們也應(yīng)一次為寫作的側(cè)重點。 共同交流：將本組的優(yōu)秀作文拿到班中進(jìn)行集體交流。請以“尋”為題寫一篇文章，不少于800字。作文評講教案教學(xué)目標(biāo)： 提高學(xué)生構(gòu)思作文的意識能力 提高學(xué)生的書寫能力 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成精心打造開頭的意識 指導(dǎo)學(xué)生寫出思想深刻，有感染力的作文教學(xué)重點：提高學(xué)生的書寫能力 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成精心打造開頭的意識 指導(dǎo)學(xué)生寫出思想深刻，有感染力的作文教學(xué)難點： 提高學(xué)生構(gòu)思作文的意識能力教學(xué)方法：訓(xùn)練 講授 引導(dǎo)拓寬思維高考動向：寫作第一課時總課時數(shù)：授課時間：教學(xué)內(nèi)容：課堂寫作教學(xué)目標(biāo)： 提高學(xué)生構(gòu)思作文的意識能力 提高學(xué)生的書寫能力 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成精心打造開頭的意識 指導(dǎo)學(xué)生寫出思想深刻，有感染力的作文教學(xué)過程： 布置作文：尋，就是“尋找” “探求”。尋求發(fā)展的機會，尋求人間真情——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 由小組成員共同商量確定本組最優(yōu)秀的作文，并寫出簡評。三、 思路指引： 這是一則材料加命題的作文，材料其實就是對題目的限制所以研讀材料是必要的。材料提供了一些對象例如：尋找自己，我們可以談在物欲橫流的社會中，自己漸漸迷失了自我，一個偶然的契機，自己得到頓悟，去尋找自我，尋找自己的位置；尋找他人，屬于低層次上的尋找，注意寫出尋找的結(jié)果即可；同樣尋找物質(zhì)需求也屬于低層次上的尋找；尋找精神慰藉，這是尋找”高層次的東西，比如友情、親情、真理、奧秘等滿足自己精神需求的東西。——尋覓個人生活的出路；辛棄疾的“尋”：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。 —— 董必武：《題贈〈中學(xué)生〉
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