作文講評(píng)教案例-全文預(yù)覽
【正文】 眼的光芒。正在這時(shí)，她們站起來(lái)了，說(shuō)道：“小姐，你有什么事嗎？”我連忙說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事。我覺(jué)得很奇怪，看那碑，上面沒(méi)有名字。于是，我就跟在后面。他們一邊向前走，一邊欣賞四周的環(huán)境，真像是來(lái)游山玩水的。霧靄里，隱約可見(jiàn)很多彎彎曲曲的羊腸小道，就像仙女的彩帶飄落在山坡。為了幫助同學(xué)們更加全面地理解虛構(gòu)與生活的關(guān)系，我們給大家介紹你們師姐的兩篇同題文章吧。是古代的，就不能說(shuō)現(xiàn)代的話，做現(xiàn)代的事情，乃至于穿現(xiàn)代的衣服都不行的；是現(xiàn)代的，就不要說(shuō)之乎者也之類的話。真正的清明那天沒(méi)有下雨，但你還是要說(shuō)那天下了蒙蒙細(xì)雨。這也正是這種作文的難處所在。這就要抓住“清明時(shí)節(jié)”、“雨紛紛”、“欲斷魂”等關(guān)鍵字眼。第三課時(shí)主要工作：指導(dǎo)審題、布置新的作文任務(wù)。但是其中有許多詩(shī)句居然還是錯(cuò)的，或者字是錯(cuò)的，或者句子順序是錯(cuò)位的。王禹的《清明》、宋有個(gè)同學(xué)不知是從哪里學(xué)來(lái)的，全文就是將古人詠清明的一些詩(shī)句連綴起來(lái)的。蔡秋月：同前。第二，全文采用了小標(biāo)題的形式，顯得條理清晰。孫天容：同學(xué)的作文，寫得比較好，但是情節(jié)有點(diǎn)單調(diào)。周 莉：她的作文，開(kāi)頭結(jié)尾互相呼應(yīng)，語(yǔ)言具有詩(shī)意。尤其是文章的結(jié)尾，用李白的《長(zhǎng)相思》那首詩(shī)歌來(lái)向另一個(gè)世界的人們問(wèn)別，反其意而用之，真可謂化腐朽為神奇。她們是：冉冬玲、柯鳳瓊、朱杰平、王容平、楊光梅、鄭小梅、周莉、楊柳、李娟、袁海燕、蘇琴、秦芹、黎小平、張容、潘婷、劉超玉、蔡秋月、丁玉梅、孫天容等同學(xué)。附：清明杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。第二課時(shí)主要工作：完成講評(píng)，布置下一次作文任務(wù)。第一課時(shí)主要工作：完成面批。（面批）講評(píng)方案講評(píng)目的：，全面了解學(xué)生寫作的真實(shí)水平。（面詢）秦 芹：整體構(gòu)思不錯(cuò)，但有兩處小問(wèn)題。吳惟信的《蘇堤清明即事》、宋（面批）易 嬌：①她的作文依次連接的是唐冉冬玲：她的作文是這次作文中最好的一篇，構(gòu)思基本符合要求，語(yǔ)言富有詩(shī)意。③她的作文可做優(yōu)秀作文公開(kāi)，但要做修改，主要是將前面兩段刪去。②文章的第二段全是病句，整段文字成了典型的病段。②“縣城”的“縣”字，上面的“且”字里多了一橫。因?yàn)閒、h部分，而造成的別字。少數(shù)學(xué)生的構(gòu)思有那么一點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意，但又不完整，一般只寫了“清明上墳”之事，即杜牧《清明》詩(shī)的前兩句的大意，至于后兩句反映出來(lái)的“以酒澆愁”的意思，根本沒(méi)有。比如：今年清明節(jié)沒(méi)有下雨、自己和家人去掛墳等等。②魂前→墳前。其中“演習(xí)”應(yīng)為“沿襲”。李 芳：①作文的第一句話犯了常識(shí)性錯(cuò)誤。②“前”字第三畫過(guò)短。②他的文章可以考慮作文優(yōu)秀作文。②“假”字前面寫錯(cuò)了，后面又寫對(duì)了。王禹的《清明》、宋②逗號(hào)寫在一行的開(kāi)頭。③“春風(fēng)蕭瑟”？（面詢）柯鳳
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