作文講評教案例-文庫吧資料
2025-05-17 23:23本頁面
【正文】 想，他們?nèi)ツ睦锔墒裁茨?？路上行走的人，他們有的西裝革履，有的穿著花裙套著高跟鞋，有的穿著一身運動裝……總之，穿得各式各樣。霧靄里，隱約可見很多彎彎曲曲的羊腸小道，就像仙女的彩帶飄落在山坡。附錄：一、本次佳作選清明雨紛紛09級幼師班 冉冬玲白天里藍(lán)藍(lán)的天像被誰濃濃地涂了一層墨水，除了月邊，不見一點明朗地色調(diào)。為了幫助同學(xué)們更加全面地理解虛構(gòu)與生活的關(guān)系，我們給大家介紹你們師姐的兩篇同題文章吧。什么意思？清明節(jié)是中國特色節(jié)日，所以你文中寫到的季節(jié)、物候、氣候等等，都必須是中國的，而不是外國的；你故事中的人物所做的事情，所說的話，都必須凸顯中國文化。是古代的，就不能說現(xiàn)代的話，做現(xiàn)代的事情，乃至于穿現(xiàn)代的衣服都不行的；是現(xiàn)代的，就不要說之乎者也之類的話。一是你所編寫故事情節(jié)前后要符合邏輯，或者具有因果關(guān)系，或者具有承接關(guān)系。真正的清明那天沒有下雨，但你還是要說那天下了蒙蒙細(xì)雨。這并不是說不可以用第一人稱去寫，不可可以在文章中寫“我”怎樣怎樣，可以寫，完全可以寫，只是不要拘泥于真實的“我”的見聞。這也正是這種作文的難處所在。如果你拘泥于眼前的或是你曾經(jīng)經(jīng)歷過的清明節(jié)，那么詩中的“雨紛紛”“行人”“杏花村”很可能就無法很好地在你文章中展現(xiàn)出來。這就要抓住“清明時節(jié)”、“雨紛紛”、“欲斷魂”等關(guān)鍵字眼。詩中沒有具體人物和具體情節(jié)，那么，人物和情節(jié)從何而來？就需要運用想象，這里的想象，就是虛構(gòu)。第三課時主要工作：指導(dǎo)審題、布置新的作文任務(wù)。二、品味佳作，分享成功、朱杰平這兩位同學(xué)依次上臺來為大家朗讀她們的作品。但是其中有許多詩句居然還是錯的，或者字是錯的，或者句子順序是錯位的。程顥《郊行即事》、明王禹的《清明》、宋白居《易寒食野望吟》、唐有個同學(xué)不知是從哪里學(xué)來的，全文就是將古人詠清明的一些詩句連綴起來的。劉超玉：書寫工整。蔡秋月：同前。張 容：書寫比較工整清晰，造句比較通順。第二，全文采用了小標(biāo)題的形式，顯得條理清晰。從全文來看，首尾照應(yīng)，字里行間包含情意。孫天容：同學(xué)的作文，寫得比較好，但是情節(jié)有點單調(diào)。李 娟：文章的整個內(nèi)容能夠圍繞一個中心來寫。周 莉：她的作文，開頭結(jié)尾互相呼應(yīng)，語言具有詩意。行文比較流暢。尤其是文章的結(jié)尾，用李白的《長相思》那首詩歌來向另一個世界的人們問別，反其意而用之，真可謂化腐朽為神奇。（當(dāng)然，如果她們的作文中有抄襲的，大家可以舉報）冉冬玲、朱杰平這兩位同學(xué)的這里暫時不點評，先說說其他同學(xué)的作文。她們是：冉冬玲、柯鳳瓊、朱杰平、王容平、楊光梅、鄭小梅、周莉、楊柳、李娟、袁海燕、蘇琴、秦芹、黎小平、張容、潘婷、劉超玉、蔡秋月、丁玉梅、孫天容等同學(xué)。，就交卷的20多篇來看，
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