作文講評(píng)教案例-wenkub
2023-05-26 23:23:54 本頁面
【正文】 居《易寒食野望吟》、唐但要調(diào)查是否是她自己構(gòu)思的。（當(dāng)面批改）王容平：寫成了一篇不錯(cuò)的抒情散文，可以，但要當(dāng)面問她是不是自己構(gòu)思的。（均當(dāng)面批改）潘 婷：文章開始時(shí)引用杜牧的《清明》詩(shī)，但沒有用引號(hào)。謝朋芬：①把逗號(hào)、句號(hào)寫在行首。（面批）③一柱香→一炷香。，主要反映如下：劉超玉：①貢果→供果。第二次作文講評(píng)布置時(shí)間:2010年4月2日批改記錄：主要問題：“有人物、有情節(jié)”題意，在作文中沒有想象，沒有虛構(gòu)（主要是學(xué)生不會(huì)虛構(gòu)），寫得太實(shí)。貢果：是獻(xiàn)給尊敬的活人的；供果：是獻(xiàn)給死人的。（面批）（這反映出學(xué)生沒有查工具書的習(xí)慣）蔡秋月：①清明掃墓是由我們中華民族的傳統(tǒng)演習(xí)而來的。（當(dāng)面指出，以加深印象）②她作文前半部分哪怕是抄襲的，但還是基本符合本次作文要求的。（當(dāng)面批改）楊光梅：①標(biāo)點(diǎn)位置錯(cuò)誤。李娟：①“夠”字右邊沒有注意斜中求正，“多”字也如此；“扮”字右邊沒有注意分開；“凋落”的“凋”寫成了“調(diào)”。黃 苗：①開始的引號(hào)用得不對(duì)。韓翃《寒食》、（唐）張繼閭門即事》、宋高啟的《送陳秀才還沙上省墓》且引用內(nèi)容準(zhǔn)確。（待查）②“出”字寫錯(cuò)了。，讓學(xué)生初步了解寫實(shí)與虛構(gòu)的關(guān)系——立足現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)虛構(gòu)以表達(dá)自己某種情感，以此促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。對(duì)錯(cuò)別字，要求學(xué)生當(dāng)時(shí)在教師監(jiān)督指導(dǎo)下多寫幾遍。要求有情節(jié)、有人物，字?jǐn)?shù)在800左右。，就交卷的20多篇來看，絕大多數(shù)同學(xué)的書寫面貌比以前有很大的進(jìn)步。（當(dāng)然，如果她們的作文中有抄襲的，大家可以舉報(bào)）冉冬玲、朱杰平這兩位同學(xué)的這里暫時(shí)不點(diǎn)評(píng)，先說說其他同學(xué)的作文。行文比較流暢。李 娟：文章的整個(gè)內(nèi)容能夠圍繞一個(gè)中心來寫。從全文來看，首尾照應(yīng)，字里行間包含情意。張 容：書寫比較工整清晰，造句比較通順。劉超玉：書寫工整。白居《易寒食野望吟》、唐程顥《郊行即事》、明二、品味佳作，分享成功、朱杰平這兩位同學(xué)依次上臺(tái)來為大家朗讀她們的作品。詩(shī)中沒有具體人物和具體情節(jié)，那么，人物和情節(jié)從何而來？就需要運(yùn)用想象，這里的想象，就是虛構(gòu)。如果你拘泥于眼前的或是你曾經(jīng)經(jīng)歷過的清明節(jié)，那么詩(shī)中的“雨紛紛”“行人”“杏花村”很可能就無法很好地在你文章中展現(xiàn)出來。這并不是說不可以用第一人稱去寫，不可可以在文章中寫“我”怎樣怎樣，可以寫，完全可以寫，只是不要拘泥于真實(shí)的“我”的見聞。一是你所編寫故事情節(jié)前后要符合邏輯，或者具有因果關(guān)系，或者具有承接關(guān)系。什么意思？清明節(jié)是中國(guó)特色節(jié)日，所以你文中寫到的季節(jié)、物候、氣候等等，都必須是中國(guó)的，而不是外國(guó)的；你故事中的人物所做的事情，所說的話，都必須凸顯中國(guó)文化。附錄：一、本次佳作選清明雨紛紛09級(jí)幼師班 冉冬玲
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