【正文】 ，就有個性。展示博聞強(qiáng)記，盡顯文化底蘊(yùn)。借用特殊文體，取代一般形式。如：2號王可欣同學(xué)以名片形式，用第一人稱“我”來介紹“我叫愛”的名片，敘述角度新穎；1號王倩同學(xué)寫媽媽誠信、堅(jiān)強(qiáng)的名片，轉(zhuǎn)換第二人稱“你”，直抒胸臆，真摯地表達(dá)了對媽媽的感恩和愛。這是我們班的作文具有的特色。而本次的作文講評，我定位于“構(gòu)思”，因此，在“評價(jià)賞析”環(huán)節(jié)中首先讓學(xué)生“評價(jià)構(gòu)思”。設(shè)計(jì)意圖：之前的作文講評課，教師一言堂，學(xué)生很沉悶。我們最后評出一組給予“最佳精彩‘名片’獎”！各小組按提前預(yù)定的序號到前臺進(jìn)行展示。（學(xué)生齊讀標(biāo)題）同時(shí)，板書課題。也是你展示自己作文的最靚麗的“名片”。五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生共分五組，每組提前拿到一份學(xué)生的考場作文，分組準(zhǔn)備展示內(nèi)容。明確“真善美”名片的含義，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。內(nèi)容充實(shí)了，我又通過講評《你是我的一本書》，明確了作文“立意”的重要；接著通過講評2012年的保定市一模作文《這句話，讓我銘記在心》，從審題角度進(jìn)行了指導(dǎo)；那么，從本次考場作文的情況來看，我很快確立了本次作文講評的重點(diǎn)——“構(gòu)思”。命題作文《名片》，學(xué)生學(xué)會了從生活中取材，寫出了自己的真情實(shí)感，這是我比較滿意的。第一篇：《名片》作文講評課考場作文展亮點(diǎn) 構(gòu)思新穎是王牌——《名片》考場作文講評課博野縣里村中學(xué)李麗貞 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我說課的題目是《考場作文展亮點(diǎn)，構(gòu)思新穎是王牌——考場作文講評課》。學(xué)生寫人記事的記敘文內(nèi)容充實(shí)了，那么，“考場作文如何出新？”就成為我們作文努力的方向了。三、目標(biāo)設(shè)定考場作文如何能夠展現(xiàn)亮點(diǎn)，構(gòu)思新穎無疑是必須的，它能第一時(shí)間抓住閱卷老師的眼球。重點(diǎn)：1難點(diǎn)：2課時(shí)：一課時(shí)四、教法學(xué)法提示點(diǎn)撥法對于疑難問題，教師給予適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入《名片》當(dāng)你走進(jìn)一個黑暗的屋子里，什么也看不見，突然有人點(diǎn)燃一根火柴，你會有什么感覺？（一下子亮了起來，興奮起來）那么，在我們的考場作文中，當(dāng)閱卷老師看得“頭暈?zāi)X脹”時(shí)，你的作文忽然讓他“眼前一亮”，那么，你的考場作文就成功了。所以，打造考場作文的“亮點(diǎn)”，應(yīng)是我們距中考兩個月作文的方向。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確打造“考場作文亮點(diǎn)”，構(gòu)思新穎，是考場作文的成功秘訣。1號王倩文2號王可欣文3號吳月鵬文4號楊雨涵文5號蔣繼微文之前的教學(xué)準(zhǔn)備是：全班分為五組，各組負(fù)責(zé)一篇，這五篇都是本次考場中構(gòu)思獨(dú)特的代表，編好15號，完成精美串詞（即如何用或詩意或生動的語言引入本文）、感情朗讀（要求有感情的朗讀）、評價(jià)賞析三項(xiàng)任務(wù)。為了調(diào)動學(xué)生積極參與的意識，讓作文講評同時(shí)具有鑒賞娛樂性，就激發(fā)了學(xué)生的興趣。（三）創(chuàng)新《名片》要寫出構(gòu)思新穎的文章，就要打破常規(guī)，勇于標(biāo)新立異，敢于大膽創(chuàng)新，選擇新的角度、新的形式、新的體裁，構(gòu)思出獨(dú)具特色的文章。1號王倩文，用了兩個標(biāo)題“累 汗水 誠信”“苦 拼搏 堅(jiān)強(qiáng)” 寫了媽媽誠信、堅(jiān)強(qiáng)的名片，還有李夢涵、夢瑤、張珊、韓蕊、劉凡、郭立明等同學(xué)都采用小標(biāo)題式，40分以上的作文中吳肖同學(xué)用的是日記體，張穎同學(xué)用的是書信體。采用特殊手法，創(chuàng)新張揚(yáng)個性。如：小說、寓言、童話，演講稿、訪談錄、醫(yī)療診斷書等。如：5號蔣繼微同學(xué)以“灑脫的酒”、“豁達(dá)的茶”、“清麗的花”為標(biāo)題，寫了李白、陶淵明、李清照灑脫、豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)的名片。希望同學(xué)們的作文能像萬花筒一樣，盡顯個性之美。（四）教師《名片》下面是老師的《名片》，同學(xué)們想不想分享一下？出示教師下水文——名片博野縣里村中學(xué)李麗貞我是一名從教17年的教師，在我的名片上，我鄭重地寫下了“責(zé)任”兩個字。1996年，在那個空氣中彌漫著成熟氣息的八月，你登上了那三尺講臺。忘不了，你把那個“后進(jìn)生”改造成“后起之秀”的得意；忘不了，你把那個憂郁的男孩開導(dǎo)成陽光少年的輕松；忘不了，你牽著那個輟學(xué)的女生重返校園的喜悅；忘不了，你塞給那個親生母親不管的孩子100元時(shí)，那個父親深情地說：“你比她媽還親！”??忘不了，一群可愛的孩子暑假拿著一個蘋果、一個梨來看你；忘不了，你默默給學(xué)生寄出的稿件發(fā)表你也激動得想哭；忘不了，教師節(jié)你總收到學(xué)生一句句祝福??你終于發(fā)現(xiàn)，你同學(xué)生一起哭一起笑，他們已融入了你的生命，成為你生命中不可缺的一部分。因?yàn)槟闵钌疃谩松氈?fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣。我的這篇文章屬于那種構(gòu)思方法？——可知，屬于“轉(zhuǎn)換敘述角度，變換人稱手法”的構(gòu)思方法。所以，要想寫好考場作文，平時(shí)就得要寫好幾篇文。（五）扮“亮”《名片》想為你的作文增色嗎？那么，請拿出筆，學(xué)習(xí)自己喜歡的、能駕馭的新穎構(gòu)思方法扮“亮”你的作文，讓你的《名片》展示亮點(diǎn)。尤其是和學(xué)生當(dāng)面交流寫作意見后，學(xué)生作文是可以改好的，我期待著。學(xué)會細(xì)致地描寫，恰當(dāng)?shù)厥闱樽h論。（三）寫作要求：要寫真事，抒真情。二、簡評這次作文，跑題的較少，大多數(shù)學(xué)生善于觀察生活，能從身邊的生活選取小事。三、修改問題作文在前面簡評的基礎(chǔ)上，展示病文，修改病文。將鑰匙捅進(jìn)鎖口，轉(zhuǎn)動了半圈。我沖了上去把她叫醒，突然媽媽手機(jī)響了。這時(shí)，我突然有了一種罪惡感，自己竟然從沒想過媽媽如此勞累。我從未想過，媽媽每天也是很勞累的。媽媽都聽到了心中。我說了聲我走了便轉(zhuǎn)過身去。留下了長大的記憶，多么明亮啊。（2）師指導(dǎo)學(xué)生如何審題。）病文展示二： 拾起心中的珍珠珍珠，高貴典雅無瑕。小時(shí)候，母愛是那溫暖的小屋。抱起我，“雨兒，今天過的開不開心。媽媽講我攬入懷中。學(xué)生時(shí)代。讓我知道，失敗并不代表一切。母愛是那雙拭淚的雙手。我一次不如一次。母愛。在河蚌中，得到水流的沖刷，得從正品。母親一路相伴。）B、議論、抒情欠缺或不到位。有了剛才的修改、示范，學(xué)生們往往躍躍欲試，這時(shí)，教師鼓勵學(xué)生修改自己的作文，來回巡視，對修改效果好的同學(xué)給予表揚(yáng)?！币?yàn)橛心?，我才能拾到心中的珍珠。結(jié)尾：我一一拾起，鎖在錦盒里。是啊，老人懷中的我便是兒時(shí)的我，多少個日日夜夜，我都在姥姥懷中，聆聽著舒緩的歌謠安然入睡??那份親情、那份愛，宛如珍珠一般，散發(fā)著柔和的光芒。媽媽又在客廳里織圍巾了，暗黃的燈光映在手上，她努力地勾著，織著，靈巧的雙手不停地左右擺動，圈圈花紋宛若天成。不久前，我與媽媽爭吵了；媽媽整晚在我耳邊念叨，快速快速，說我不知著急上火，高中會跟不上的。簡評：小作者感情細(xì)膩，選取生活中的小事，細(xì)致刻畫，感人至深，插敘的運(yùn)用，也恰到好處。粉珍珠蕭瑟的秋風(fēng)使我不禁打了一個冷顫，縮了縮脖子，“啊，天