作文讓你的文章會唱歌-文庫吧資料
2025-05-17 23:23本頁面
【正文】 呢？學生談感受；（學生自己總結(jié)課堂所學的知識） 用流行歌曲吸引學生的興趣，達到理想的教學效果。在如水般彌漫的音樂中我睜開了眼，看著眼前的水汽朦朧。是那個長得像文哥的黃磊唱的《似水年華》：“視而不見別的美/生命的畫面停在你的臉……年華似水匆匆一瞥/多少歲月輕描淡寫……”…… “無奈選擇了放手/看年華似水流/仿佛生命從此也跟著流走/時間走過了深秋又走過了寒冬/走到一切不能再回頭/我們沉默著束手/看年華似水流……”都說水流無痕，但那是一段多么純凈多么清澈如水一般的花樣年華呀。 恰當?shù)剡\用歌詞能起到畫龍點睛的作用。討論。學生談自己想要說的話。四、總結(jié)：把流行歌詞引入作文，會拓展我們的社會生活視野和話語空間，對激發(fā)學生的學習興趣，塑造作文個性、積累作文素材等方面將起到不可估量的作用，同時會促進課內(nèi)與課外的有效銜接，使寫作題材合上生活的節(jié)拍，使作文內(nèi)容生活化，從而寫出內(nèi)容和語言富于創(chuàng)新的好文章。試舉例分類： 親情：《燭光里的媽媽》、《父親》、《常回家看看》、《懂你》 友情：《朋友》、《友誼地久天長》、《駝鈴》 真情：《我的中國心》、《真情永存》、《中國夢》勵志：《星星點燈》、《我的未來不是夢》、《從頭再來》、《眾人劃漿開大船》、《愛拼才會贏》鄉(xiāng)土：《濤聲依舊》、《九月九的酒》、《臺北不是我的家》、《問夕陽》都市：王杰的“心痛”系列，姜育恒的“孤獨”系列；周治平的“風花雪月”系列；童安格的優(yōu)雅形象，李宗盛的平民情懷，羅大佑的批判與揭露。其實，想想平時經(jīng)常吟唱的流行歌曲，往往會有“山重水復疑無路，水暗花明又一村”之感?！锻高^開滿鮮花的月亮》你在他鄉(xiāng)還好嗎／是否還會想起從前／你在他鄉(xiāng)還好嗎／是否已經(jīng)有了太多改變／電話那頭習慣的問候／對我可是一種敷衍／手中握著你的信箋／我無法握住彼此的明天《你在他鄉(xiāng)還好嗎》其三、對歌詞的包裝改造歌詞本身可以看作是一首詩，不妨通過擴展其內(nèi)容或仿擬其形式，借其外衣重新演繹。歌詞作為一種文學形式，其表現(xiàn)手法紛繁復雜，在此僅采擷幾種特殊的手法：白描或工筆凸顯細節(jié)之美：誰看了你的日記／誰把你的長發(fā)盤起／誰給你做的嫁衣／你從前總是很小心／問我借半塊橡皮《同桌的你》晚風輕拂著澎湖灣／白浪逐沙灘／沒有椰林醉斜陽／只是一片海藍藍／坐在門前的矮墻上一遍遍回想／也是黃昏的沙灘上有著腳印兩對半《外婆的澎湖灣》這樣的細節(jié)描寫較
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