【正文】 么比例步　驟個體設計一、基本練習填一填，說一說（1）每箱的木瓜個數一定，運來木瓜的箱數和木瓜總個數如下表箱數/箱481632總個數3264①把表格填寫完整，說一說你是怎么做的？②說說箱數和總個數的變化情況③這里哪一個量不變？④箱數和總個數成什么比例？（2）木瓜的總個數一定，每箱個數與所裝的箱數情況如下表每箱個數481020箱　　數5025①你能把表格填寫完整嗎？②說一說每箱個數和箱數的變化情況③這里的哪一個量不變？④每箱的個數和箱數成什么比例？正、反比例的意義　你是怎樣判斷兩種量是否成正比例或反比例？正比例關系和反比例關系有什么不同？二、綜合練習判斷下面各題中兩種量是否成正比例或反比例？每袋面粉的質量課后記教出時間 第 周　 星期 　　總課時課　題正、反比例意義的聯(lián)系與區(qū)別教　學目　的　 通過比較，使學生進一步理解正比例和反比例的意義，弄清它們的聯(lián)系和區(qū)別，掌握它們的變化規(guī)律，能夠正確地判斷正、反比例的關系，進一步發(fā)展學生的分析，比較等能力。：板書課題：二、探索新知一、教學（例1）出示例1的情境圖問：你看到了什么？2出示表格問：你有什么發(fā)現？說明正比例的意義學生讀一讀，說一說你是怎樣理解正比例關系的？用字母表示：y/x=k（一定）想一想：生活中還有哪些成正比例的量？二、教學（例2）出示表格依據表中的數據描點從圖中你發(fā)現了什么？三、練習練習七的1～5題班上交流思考過程課后記教出時間 第 周　 星期 　　總課時課　題成反比例的量教　學目　的1經歷探索兩種相關聯(lián)的量的變化情況的過程，發(fā)現規(guī)律，理反比例的意義。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果　三、情感、態(tài)度與價值觀使學生能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。使學生能夠運用比例知識，求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離和實際距離。⑴削成的圓錐的體積最大是多少立方分米？⑵請你提出一個數學問題并解答。（單位：厘米）六、解決問題。，這個圓柱的側面積最多是（ ）平方分米。（ ）把圓錐的側面展開，得到的是一個長方形。（ ）圓柱的體積一般比它的表面積大。（單位：cm）下面（ ）杯中的飲料最多。進一步發(fā)展學生的實踐與創(chuàng)新精神重　點難　點應用圓柱和圓錐的知識解決有關實際問題步　驟個體設計一、引導練習一個圓柱形有蓋玻璃杯從里面量底面直徑20厘米，高是20厘米，如果裝滿水可裝水多少升？引導提問：（1）求可裝水多少升就是求什么？（2）玻璃杯是什么形狀的？如何計算玻璃杯容積？（3）在計算過程中注意什么？（4）嘗試計算一根鋼管，外直徑4分米，內直徑3分米，這根鋼管重多少千克？引導提問：（1）鋼管的重量與什么有關？（2）這里的重量與體積有什么關系？（3）你認為要先求什么？怎么求？（4）鋼管是什么形狀，如何計算它的體積？（5）學生嘗試計算二、綜合練習把一個底面直徑9厘米的圓柱體側面展開，得到一個正方形，這個圓柱體高是多少？一個圓錐和一個圓柱等底等高，圓柱的高是多少？圓柱與圓錐練習一、選一選。247。它的表面是多少平方厘米？（2）一個圓柱體底面半徑10厘米，高20厘米，它的表面積是多少平方厘米？體積是多少立方厘米？（3）圓柱的表面積與求體積有什么區(qū)別？二、綜合練習選擇題（選擇正確答案）（1）一個鐵皮水桶能裝水多少升是求水桶的（側面積；表面積；容積；體積）（2）做一圓柱體的油桶，至少要用多少鐵皮？是求油桶的（側面積；表面積；容積；體積），底面直徑4厘米，高是多少？三、鞏固練習第9～11題獨立完成集體訂正課后記教出時間 第 周　 星期 　　總課時 課　題圓錐的認識教　學目　的 使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征2認識圓錐的底面和高，會測量圓錐的高，了解圓錐的側面重　點難　點關　鍵圓錐的特征認識圓錐的高通過操作活動，測量圓錐的高，在活動中找到圓錐的高步　驟個體設計一、學前準備提問：（1）圓錐體有什么特征？（2）什么叫圓錐的高？師：在日常生活中我們還會看到這樣的物體（出示實物模型）叫圓錐二、探究新知教學（例1）（1）出示實物教具，摸一摸看一看，圓錐與圓柱有什么不同（2）學生匯報后板書頂點：（1個）　　　　　側面：（1面）面：　　　　　底面：（圓）認識圓錐的高（1）學生觀察圓錐實物，指出高（2）教師說明：從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高（3）測量圓錐圓認識圓錐的側面展開圖（1）把自己做的圓錐的側面展開，看一看是什么形？（2）測量自制圓錐的底面直徑和高各是多少三、鞏固練習練習四的2題集體訂正課后記教出時間 第 周　 星期 　　總課時 課　題圓錐的體積教　學目　的經歷圓錐體積計算公式的推導過程，理解并掌握圓錐體積的計算公式，能正確地計算能運用圓錐體積的計算方法，解決有關實際問題重　點難　點關　鍵圓錐體積的計算圓錐體積計算公式的推導過程經歷實驗活動，在活動中探索并發(fā)現其中的規(guī)律步　驟個體設計一、學前準備說說圓錐體積計算公式圓錐的特征導入新課二、探究新課實驗活動（1）出示等底，等高的圓柱和圓錐（2）教師示范：用空圓錐裝滿沙往空圓柱里倒，讓學生看看倒了幾次才能倒?jié)M圓柱，你有什么發(fā)現？（3）你從發(fā)現的規(guī)律中知道了什么？（4）結合學生的匯報板書：V＝1/3sh 教學（例3）（1） 認真審題，說題目的已知條件和問題（2） 學生嘗試計算（3） 匯報交流沙堆底面積：（4/2）178。使學生能綜合運用所學的知識解決有關的實際問題形成解決問題的策略，發(fā)學生的實踐能力。高5m（2）底面積是48cm178。重　點難　點關　鍵圓柱體積的計算圓柱體積計算方法的推導借助教具演示，弄清圓柱與長方體的關系步　驟個體設計一、學前準備提問：（1）什么叫體積？長方體體積怎樣求？（2）圓的面積公式是什么？（3）圓的面積公式是怎樣推導的？導入：我們能不能把圓柱體轉化成學過的立體圖形來計算它的體積呢？二、探究新知教學（例5）圓柱體的體積公式的推導（1）教師演示推導過程（2）學生動手操作，觀察，思考，討論（3）圓柱體切開后可以拼成一個什么形體？通過實驗你發(fā)現了什么？（4）觀察，操作后你能說出圓柱體積的公式嗎？（5）用字母怎樣表示呢？（6）求圓柱的體積必須具備哪兩個條件？三、鞏固練習本節(jié)課你學到了什么知識？課后記教出時間 第 周　 星期 　　總課時　課　題圓柱的體積教　學目　的　 使學生能靈活運用圓柱體積的計算公式，熟練利用圓柱的高和半徑，直徑或周長，計算圓柱的體積，并能解決有關的實際問題，培養(yǎng)應用意識。）③帽子的表面積+314＝≈2080（cm178。二、探索新知教學（例4）（1）出示（例4）指名讀題（2）出示教具——紙制帽子（3）引發(fā)提問：?、偾笮枰枚嗌倜媪希瑢嶋H是求什么？?、谶@個帽子的表面積指的是什么？（4）學生列式計算，教師巡視（5）匯報計算情況　板書：①帽子的側面積228＝（cm178。（2）你想應該怎樣計算圓柱的表面積？?、賹W生說明計算表面積方法?、诮處熝菔窘叹吲浜险f明。（3）想一想：長方形的長、寬與圓柱的什么有關？有什么關系？三、鞏固練習完成練習二的1～4題全班交流訂正課后記教出時間 第 周　 星期 　　總課時　7課　題圓柱的表面積教　學目　的使學生理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地計算圓柱的側面積和表面積。（1）什么叫圓柱的底面？（2）什么叫圓柱的側面？（3）什么叫圓柱的高？利用實物指出底面，側面和高圓柱的特征：（1）圓柱的底面都是圓，并且大小一樣。認識圓柱的底面，側面和高，了解圓柱的側面展開圖特征?！∪绻?15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分應記作　　　　。在數軸上，2在5的（ ）邊。３、+（ 　　　　），負四分之三寫作（　　 　　?。┫驏|走９m記作+９m，那么7m表示（　　　　　　　）,０m表示（　　　　?。?、銀行存折上的“”表示存入2000元，那么“”表示（　　?。丁⒃跀递S上，從左往右的順序就是數從（　　）到（　?。┑捻樞?。（1）說一說從中你了解到什么信息？（2）讀一讀其中各數（3）把這一周每天的最低氣溫填在表中?！北硎径?) “℃”表示攝氏度3) 零下16℃用“16℃表示“”是負號，表示比0℃低4) “16℃用”+16℃表示“+”是正號，表示比0℃高教學（例2）（1）出示銀行存折，觀察存折中的數據（2）以500和500為例，說明什么是相反意義的量認識負數（1）什么是負數（2）什么是正數（3）關于0，0既不是正數也不是負數三、鞏固練習完成課本練習1～3全班交流，訂正課后記教出時間 第 1 周　 星期 　2　　 總課時　2課　題比較大小教　學目　的結合具體情境，使學生認識數軸上的數的排列規(guī)則借助數軸比較數的大小，能正確比較負數的大小。教學難點：了解負數的意義及負數與正數的關系。數學教案（六年級下冊）執(zhí)教者：李長興二○一二年二月小學六年數學下冊教案負　數教學目標： 在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀寫正確和負數，知道0既不是正數也不是負數。教學重點：在熟悉的生活情境中，了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。能對生活中有關負數的事物產生興趣重　點難　點關　鍵認識負數理爭負數的含義結合具體情境，說明相反意義的量步　驟個體設計一、情景引入說說對溫度的認識揭示課題：今天我們一起來認識一個新朋友——負數　板書課題：負數二、探索新知教學（例1）（1）觀察課本的情境圖，說一說從圖上了解到哪些信息？還想知道什么？（2）組內交流，討論（3）教師簡要說明1) “176。（2）如果從－2處到2處應如何運動？教學（例4）　指導學生看課本情境圖。２、,3,+90%,12,0, 這幾個數中,正數有( ),負數有( ),（　　　）既不是正數，也不是負數。大于3而小于2之間有（ ）整數，他們分別是（ ）。重　點難　點關　鍵能運用所學的知識正確進行各種練習課　型檢測教　具試卷一、填一填：　某旅游景區(qū)白天平均溫度是零上22℃，記作　　　　℃，夜間的平均溫度為零下4℃，記作　　　　℃。 這觀察，設計和掉作圓柱、圓錐模型等活動，了解平在圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的空間觀察教學重點： 圓柱體積，表面積計算 圓錐體積計算教學難點：　圓錐體積計算公式的推導教學關鍵：　利用教具，學具進行實驗活動，引導學生觀察、思考經歷計算公式的推導過程教學時數：13課時課時安排：圓柱…………………………..7課時　　　　　圓錐…………………………..3課時　　　　　整理和復習…………………..2課時　　　　　單元測試……………………..1課時教出時間 第 周　 星期 　　總課時　6課　題圓柱的認識教　學目　的認識圓柱，掌握圓柱的特征，知道圓柱的各部分名稱。步　驟個體設計一、導入新課我們學過了哪些立體圖形？現在我們再來研究一種立體圖形——圓柱　教師板書：圓柱認識二、探究新知指導學生看課本的畫面，思考：這些物體的形狀有什么共同特點？你還見過哪些圓柱形的物體？觀察圓柱，弄清各部分名稱。（2）將長方形圍起來，形成原來的圓柱形。二、探索新知揭示課題：今天我們一起來學習圓柱表面積的計算（教師板書課題）教學（例3）（1）你知道圓柱的表面積指的是什么嗎？同時讓學生拿著圓柱摸一摸它的表面積。重　點難　點關　鍵圓柱表面積的計算判斷實際物體由哪幾部分組成認真