杜郎口中學(xué)考察報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 ，由生活教師組織學(xué)生就餐，不擁擠、不搶位、不喧嘩，衛(wèi)生文明，秩序井然。用他們的話說，學(xué)生自入校后通過內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練所要求的標(biāo)準(zhǔn)就是平時(shí)檢查的標(biāo)準(zhǔn)，宿舍內(nèi)被褥疊放的位置、大小、床單鋪的寬度都是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就連白天學(xué)生離開時(shí)宿舍時(shí)，卷動(dòng)式窗簾上面所要下垂的長度都是統(tǒng)一尺度。杜郎口中學(xué)通過十年反思，十年改革，十年臥薪嘗膽，教師隊(duì)伍發(fā)生了質(zhì)的飛躍：由主演變成了導(dǎo)演；有經(jīng)驗(yàn)型教師變?yōu)榭蒲行徒處?；有現(xiàn)成變?yōu)樯桑阂郧笆茄b著知識(shí)走向?qū)W生，現(xiàn)在是引著學(xué)生走向知識(shí)，由教師的講變成了學(xué)生的研究、推敲、錘煉，用成果迎接每一節(jié)課；由師長變?yōu)榕笥?；由單純的教變?yōu)榻虒W(xué)相長。因?yàn)槎爬煽谥袑W(xué)的反思是動(dòng)真格的，所以教師每一天都在進(jìn)步，課堂教學(xué)每一天都在改善。所有的教師都能以陽光的心態(tài)對待指出的問題，主動(dòng)自我反思。經(jīng)交談了解到：杜郎口中學(xué)以每周的業(yè)務(wù)論壇為平臺(tái)，從兩個(gè)方面進(jìn)行。尤其是教師隊(duì)列和做操陣形也和學(xué)生一樣，絕不敷衍。杜郎口中學(xué)的課間操可用兩個(gè)詞形容：醒目、亮麗。這一環(huán)節(jié)主要是利用好“兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。（數(shù)學(xué)學(xué)科每人都有一個(gè)積累本，上面用紅黑筆標(biāo)記清晰：什么知識(shí)點(diǎn)擊、關(guān)鍵點(diǎn)擊、易錯(cuò)點(diǎn)擊、思路引領(lǐng)、規(guī)范題目、典例分析等條理清楚，書寫工整。展示課，一般是在教師指導(dǎo)下，首先進(jìn)行小組展示，交流預(yù)習(xí)成果。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題一般遵循四個(gè)原則：1）預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生掌握解題方法；預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生形成知識(shí)規(guī)律；預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)要有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲；預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)以及預(yù)習(xí)練習(xí)的配置應(yīng)注意由易到難。學(xué)生的自主能力很強(qiáng)，參與度高。所以，我們也是走馬觀花的從一個(gè)課堂走入另一個(gè)課堂，一個(gè)教室走到另一個(gè)教室，從前面的教學(xué)樓走到后面的教學(xué)樓，真正感覺到無從看起，雜亂無章。二、杜郎口中學(xué)自由奔放的課堂教學(xué)到杜郎口中學(xué)考察之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于杜郎口的經(jīng)驗(yàn)材料：如快樂學(xué)習(xí)，幸福成長的辦學(xué)宗旨；教是為了不教，把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念；10+35的時(shí)間觀念；三三六的自主學(xué)習(xí)模式等。在杜郎口中學(xué)教學(xué)樓后面有一個(gè)百米文化長廊，上面有師生的課外創(chuàng)作、教師的教育反思、學(xué)生的剪紙繪畫作品，還有師生在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟?，F(xiàn)將我的所見、所感、所思向大家作如下匯報(bào)：一、杜郎口中學(xué)濃郁的校園文化氛圍走進(jìn)杜郎口中學(xué)，看見規(guī)范的校園，感覺和我們的學(xué)校并沒有大的差別。通過看課、觀察、探訪、交流，力求感受一個(gè)真實(shí)的杜郎口中學(xué)。在杜郎口中學(xué)的校園、過道、樓房的各處都有醒目的標(biāo)語牌，上面都是關(guān)于素質(zhì)教育的詮釋、新課程的三維目標(biāo)的解讀、前瞻的教育理念的濃縮、“三三六”教學(xué)模式的概括等方面的宣傳，人們在漫步的同時(shí)，自覺不自覺的
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