【正文】 幼兒在達(dá)到目的過(guò)程中付出的努力與取得的進(jìn)步。　　3．學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的目的是進(jìn)行課程研究?！　?．學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容的形式要素是什么？　　答：節(jié)奏、旋律、音色、速度、織體、力度、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格?！　?．幼兒園音樂(lè)作品選擇范圍有不同區(qū)域的選擇與不同音樂(lè)種類的選擇?！　?2．闡述表現(xiàn)性目標(biāo)準(zhǔn)確表述的要求，并舉例。（8）風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。（4）速度：快與慢；漸快與漸慢?！　?0．闡述幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)?！　?．幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)：是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的手段，是幫助幼兒獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的各種音樂(lè)教育活動(dòng)的總和?！　?．學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)兩類體系的名稱是以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系；以學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系?！　?．一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的二個(gè)特征是什么？　?。?）一個(gè)經(jīng)驗(yàn)具有整體性；（2）一個(gè)經(jīng)驗(yàn)具有模式和結(jié)構(gòu)性。　　3．幼兒音樂(lè)感知有效性的兩個(gè)制約條件是在行動(dòng)中感知；感知的內(nèi)容指向音樂(lè)形式的樣式。　　第四章學(xué)前兒童的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)　　第一節(jié)學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的類型　　1．音樂(lè)制作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有動(dòng)作制作、歌唱、演奏?！　〈穑海?）在日常生活中教師經(jīng)常與幼兒進(jìn)行喧敘調(diào)式的對(duì)話；（2）當(dāng)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編完整曲子時(shí)，要求幼兒最起碼說(shuō)三件事?！　?．歌曲再現(xiàn)內(nèi)容的身體動(dòng)作表達(dá)有哪四種類型？　　答：（1）身體打擊；（2）拍律身體表達(dá)；（3）重拍與弱拍的身體表達(dá)；（4）再現(xiàn)性內(nèi)容的動(dòng)作表達(dá)?！　?．音樂(lè)即興：是音樂(lè)制作的一種形式，在這種形式中一人或多人自發(fā)地、同時(shí)地對(duì)一音樂(lè)作品進(jìn)行詮釋、表演、創(chuàng)作。　　17．論述柯達(dá)伊教學(xué)法中幼兒歌唱教學(xué)的三個(gè)要點(diǎn)?！　?3．幼兒打擊樂(lè)演奏的三種主要方式是什么？　　答：（1）音色探究中的打擊樂(lè)演奏；（2）對(duì)歌曲與樂(lè)器中典型節(jié)奏型提煉的演奏；（3）多聲部演奏。（3）教師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱?！　?．體態(tài)律動(dòng)學(xué)的二個(gè)主要內(nèi)容是什么？　　答：身體動(dòng)作與實(shí)踐活動(dòng)?！　?．34歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是d1b1 ?！　?．幼兒園音樂(lè)的四種實(shí)用性是教育性、說(shuō)教性、知識(shí)性與娛樂(lè)性?！　?0．論述幼兒園音樂(lè)作品再現(xiàn)性的形式規(guī)限?！　?8．簡(jiǎn)述幼兒園音樂(lè)作品表現(xiàn)性的二種依附性。　　14．符合幼兒趣味的歌曲特點(diǎn)有哪些？　　答：（1）歌詞本身生動(dòng)、具有兒童語(yǔ)言的口味，幼兒容易朗誦；（2）歌詞所描述的主題突出、故事性強(qiáng)、幼兒容易動(dòng)作表演；（3）旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合，幼兒容易歌唱?！　?0．音樂(lè)作品的再現(xiàn)性：音樂(lè)作品中的句法與非句法形式主要用來(lái)描繪或刻畫(huà)人、物、地點(diǎn)、事件等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)?！　?．要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是主副歌結(jié)構(gòu)、三段體結(jié)構(gòu)、回旋體結(jié)構(gòu)、引子與尾聲?！　?．音樂(lè)的非句法因素是音色、織體、速度、曲式結(jié)構(gòu)與力度。（2）在生命的早期，許多神經(jīng)元尚未被確定今后負(fù)責(zé)、控制什么，10歲之前，所有關(guān)于運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)決定皮層上究竟有多少神經(jīng)元控制身體的各個(gè)具體部位?！　〈穑海?）音量要素是幼兒最主要的音樂(lè)興趣；（2）運(yùn)動(dòng)是幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣的第二重要因素；（3）讓幼兒感興趣的音樂(lè)作品類型是“關(guān)于”某些事情的音樂(lè)。　　9．幼兒速度知覺(jué)的年齡特征是什么？　　答：34歲幼兒能用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作合中速、稍快、中速偏慢的音樂(lè)；45歲的幼兒可以辨別漸快、漸慢，并能調(diào)節(jié)身體動(dòng)作去合速度；56歲幼兒能辨別與理解快慢的所有變換關(guān)系?！　?．幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征是什么？　　答：34歲幼兒可以通過(guò)大量的身體動(dòng)作表演與打擊樂(lè)演奏表演獲得穩(wěn)定的節(jié)拍感；45歲幼兒通過(guò)快與慢的配合理解節(jié)拍，通過(guò)歌謠朗誦理解節(jié)奏型；56歲幼兒已經(jīng)能夠理解歌曲的節(jié)奏型，能獨(dú)立完成快慢節(jié)拍的變換，能理解節(jié)奏的主題、動(dòng)機(jī)?！　?．低幼兒童在音高辨別方面的發(fā)展特征是什么？　　答：34歲能辨別八度及八度以上距離的音是有明顯的“空間”差異的；45歲能辨別五度及五度以上的音是有明顯的“空間”差異的，能從前奏中辨別熟悉的歌曲；56歲能辨別三度距離的音是有明顯的“空間”差異的，另外已經(jīng)能夠從前奏、間奏中輕松地辨別熟悉的歌曲?！　?5歲：能辨別音高、音區(qū)、能重復(fù)簡(jiǎn)單的節(jié)奏?！　〉诙?jié)學(xué)前兒童音樂(lè)心理的發(fā)展特征　　1．舒特戴森歸納的學(xué)前兒童音樂(lè)發(fā)展的一般年齡特征是什么？　　答：01歲：對(duì)聲音作出各種反應(yīng)。　　7．前符號(hào)階段兒童的藝術(shù)感知特征是什么？　　答：這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是感官原動(dòng)性，即感知能力與藝術(shù)感知能力還沒(méi)有分化，藝術(shù)品的呈現(xiàn)只是作為一般的刺激物，只是起到促進(jìn)兒童一般感知能力發(fā)展的作用，兒童還不能把藝術(shù)品當(dāng)作審美對(duì)象?！　?．制作系統(tǒng)：制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動(dòng)，而行動(dòng)是指向目的的，不只是單純的身體運(yùn)動(dòng)　　4．知覺(jué)系統(tǒng)：知覺(jué)系統(tǒng)的產(chǎn)物是識(shí)別，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，是對(duì)各種音樂(lè)形式樣式的辨別、確認(rèn)。段：　　按照拍手節(jié)奏型齊奏　　B段：　　分成兩組，拍手組拿木質(zhì)樂(lè)器；拍腿組拿散響樂(lè)器。其余拍維持此動(dòng)作不動(dòng)。　　第五小節(jié)：第一拍拍手，第二拍拍腿。（注一本小節(jié)三拍）?！　〉谄咝」?jié)：逐漸把高舉的雙拳放至胸前，準(zhǔn)備下面的拍手。　　第七、八小節(jié)：只在第一拍拍手，其余三拍突然收手握拳高舉?！　∫印　　　b　　a　　a39?！　　　　　　　　　B　　　　　　　　　　　　A39。　　A段a：　　第一至第六小節(jié)：一拍一次拍手。　　第五六小節(jié)：同A段a第七八小節(jié)。　?。露危帷和露危帷　。露危猓骸　〉谝恍」?jié)：一拍一次拍手（注意：本小節(jié)三拍）　　第二小節(jié)：雙手握拳，一拍一次拍腿?！　〉谌男」?jié)：同第一二小節(jié)。　　第五至八小節(jié)：第五小節(jié)第一拍，右手伸出食指與無(wú)名指突然高舉手臂，嘴里同時(shí)喊“Ye！”的聲音，表示勝利的歡呼。　　打擊樂(lè)演奏建議：　　A段與A39?！　?．兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是：（01歲）前符號(hào)階段、（27歲）符號(hào)運(yùn)用階段、（8歲后）繼續(xù)進(jìn)步與可能退步階段。　　答：在專業(yè)的音樂(lè)教育中缺失感受系統(tǒng)的參與；在中小學(xué)音樂(lè)教育中缺失制作系統(tǒng)；在學(xué)前音樂(lè)教育中缺失知覺(jué)系統(tǒng)。　　10．接受早期音樂(lè)教育的兒童在八歲前沒(méi)有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的可能原因是什么？　　答：第一，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與；第二，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏音樂(lè)知覺(jué)系統(tǒng)的參與；音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與?！　?4歲：能感知旋律輪廓?！　?．低幼兒童在音高歌唱方面的發(fā)展特征是什么？　　答：12個(gè)月18個(gè)月嬰兒在歌唱時(shí)，其音高是模糊不清的；19個(gè)月開(kāi)始出現(xiàn)分離的音高，主要是二度音程與小三度音程的清晰；17個(gè)月23個(gè)月半數(shù)以上的清晰音高還是二度音程，但音程的跨度隨年齡增大在增大；到二歲半左右，四度、五度音程已經(jīng)出現(xiàn)，但大二度與小三度仍是能清晰歌唱的主要音程?！　?．低幼兒童節(jié)奏型發(fā)展特征是什么？　　答：從18個(gè)月開(kāi)始作出試圖使身體動(dòng)作與聽(tīng)到的歌曲合拍的努力，到45歲時(shí)幼兒能成功地模仿打出24個(gè)音符組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏型，6歲幼兒大多能準(zhǔn)確地模仿34個(gè)音符組成的節(jié)奏型。　　8．幼兒力度知覺(jué)的年齡特征是什么？　　答：到了34歲幼兒已經(jīng)有比較聲音強(qiáng)弱的能力了，能自如地辨別說(shuō)、喊、悄悄話與唱的區(qū)別，并且能