思想政治(品德)學科建設(shè)三年規(guī)劃方案-全文預(yù)覽
【正文】 效開展校本教研活動。2．閱卷中，嚴格要求閱卷老師認真記錄學生答題案例。如東華初中等。幫”活動對于聯(lián)?掛?幫機制與平臺的活動，思想政治（品德）老師要積極參與。區(qū)縣課程改革實驗1．向高初中政治（品德）老師及時介紹重慶、開縣或域外課程改革動向與成果。1．活動前明確一個主題，并通過電話與交給全體成員。3．開展片區(qū)和縣組集體備課活動。根據(jù)我縣現(xiàn)有的教研工作機制、教育資源和教育設(shè)施，根據(jù)思想政治（品德）學科特點，可通過下面的一些渠道開展我們的學科建設(shè)。① “一點四面”：一點即立德樹人。規(guī)范的教學設(shè)計樹立創(chuàng)新意識，遵從按教學設(shè)計開展教學活動強制設(shè)計必備教學內(nèi)容：三維教學目標；教學重難點；教學活動設(shè)計及開展；富有思維含量或啟發(fā)性強的問題設(shè)計；富有思維訓練且針對重難點的課堂練習設(shè)計；價值觀引領(lǐng)與啟導的達成。2．要求老師運用四個常模指導日常試題的選編和命制。課程內(nèi)容（考點內(nèi)容）的整合相關(guān)考點內(nèi)容的整合（課程意義或備考意義）以課程標準為指向，以教材為載體，整合各模塊內(nèi)和模塊間的相關(guān)聯(lián)內(nèi)容。2．以新課程相關(guān)要求和學段核心素養(yǎng)標準及高考“四種能力”為依托，形成以培養(yǎng)學生思維素養(yǎng)和能力的教學特色。再次，按照新課程和教育改革的新要求，建立起比較適用的課堂教學模式。據(jù)了解，很少有思政治（品德）教師參與課題研究。域外學習情況教師出縣出市學習機會很少，在域外接受新思想和新經(jīng)驗的不多。教師學習研究現(xiàn)狀校本研修情況雖然各校都建立了比較完善的教研活動機制，但實效性不強。2013年后，這些已推進的教學模式出現(xiàn)弱化或虛化現(xiàn)象，課堂教學照本宣科的現(xiàn)象回潮現(xiàn)象普遍。缺乏教育資源觀，教教材而不是用教材是通病。新課程理論的通識部分，老師們普遍缺乏。教師的整體素質(zhì)不高，且主要是傳統(tǒng)經(jīng)驗型或?qū)W科知識型的教師，缺乏進取、綜合型的創(chuàng)新型人才。學歷和專業(yè)配置較合理。根據(jù)近年來的觀察與交流，我縣思想政治（品德）教師的情況，大致如下：項目年齡結(jié)構(gòu)性別結(jié)構(gòu)學歷專業(yè)職稱學科帶頭人30以下30—4040—50男女師資隊伍現(xiàn)狀伍較多最多較少2/3弱1/3強本科為主，碩士生10左右。二、摸清家底搞好學科建設(shè)，摸清家底是前提。思想政治（品德）學科建設(shè)三年規(guī)劃方案陳京川一、指導思想思想政治（品德）學科建設(shè)，思想政治和思想品德必須當先。為此，以探索和建立高效課堂、提高教育教學質(zhì)量為目標，以促進教師專業(yè)發(fā)展為重點，以研究日常課堂教學中所遇到的實際問題為主要抓手（活動主題），以“立足基礎(chǔ)，加強應(yīng)用，突出重點，強化特色，形成優(yōu)勢”為指針，以重點中學為龍頭，以學科平臺建設(shè)為基礎(chǔ)，切實改變師生教與學的方式，積極探索全新的教學方式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，全面提高思想政治課教學質(zhì)量。知己：就是要了解本學科發(fā)展的現(xiàn)狀、實力、潛力、優(yōu)勢及與其它高校學科建設(shè)的差距。學科隊伍優(yōu)勢：年齡結(jié)構(gòu)較好，以中青年為主。女教師較多，不少女教師成家后家庭拖累大。高中和多數(shù)初級中學的老師，還沒有系統(tǒng)學習課程建設(shè)方面的理論與實踐學習。教材運
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