【正文】 來，中專學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)普通幼兒園的教師，比較重視技能訓(xùn)練；大學(xué)本科學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)有一定研究能力的幼教管理、科研人才和骨干幼兒園的骨干教師，比較重視系統(tǒng)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和科研能力的培養(yǎng)；大專學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)骨干幼兒園的骨干教師，強(qiáng)調(diào)較為系統(tǒng)的專業(yè)理論和扎實(shí)的教學(xué)技能。比如，從幼兒教師的愛心、耐心和責(zé)任心對于學(xué)前兒童健康成長的重要性出發(fā)，應(yīng)設(shè)置“幼兒教師修養(yǎng)學(xué)”，研究和講授幼兒教師的職業(yè)生活特點(diǎn)，生理和心理要求，知識和技能要求，職業(yè)準(zhǔn)備、生涯設(shè)計(jì)與理想培養(yǎng)，職業(yè)紀(jì)律、責(zé)任與道德，勞動保護(hù)，以及女性發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，事業(yè)與家庭、愛情與友誼、健美與保健、人際交往等。比如“學(xué)前教育學(xué)”，多數(shù)版本的教材僅僅介紹“我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則”，而沒有闡述幼兒教育的功能和思想。這個(gè)體系是否完善，直接影響學(xué)生知識結(jié)構(gòu)是否完善。高等學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)則十分強(qiáng)調(diào)學(xué)科建設(shè)的要求，每位教師都要對應(yīng)一二門學(xué)科，實(shí)行定向配備和發(fā)展。第二，中師一般只有教學(xué)研究和零星的一般項(xiàng)目研究的要求，是在既有課程和教材基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)對象的中繼性研究，缺乏學(xué)科研究的廣度和深度。這是因?yàn)椋旱谝?，中師的基本任?wù)是傳承現(xiàn)有知識和技能，只需要實(shí)施和應(yīng)用國家規(guī)定的課程和統(tǒng)編的教材，沒有學(xué)科建設(shè)的要求；或者說只有教材和教材應(yīng)用的概念，缺乏課程和學(xué)科的意識。通過加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，可以完善師資隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)，提高他們發(fā)展、掌握和應(yīng)用專業(yè)理論的水平，以及開發(fā)和應(yīng)用專業(yè)技術(shù)的水平、建設(shè)課程和改進(jìn)教學(xué)的水平。專業(yè)的拓展和優(yōu)化是高等學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容與形式，而專業(yè)拓展和優(yōu)化的基礎(chǔ)是學(xué)科建設(shè)?！敖滩摹笔钦n程的具體呈現(xiàn)方式，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選擇并以文本或音像等形式呈現(xiàn)的材料。但專業(yè)的概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)科，即使以學(xué)科名稱命名的專業(yè)的含義也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這門學(xué)科本身?！跋怠笔歉叩仍盒?shí)施和管理教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會服務(wù)的行政組織，一般按學(xué)科、專業(yè)的門類劃分和設(shè)置，但不是以學(xué)科的概念出現(xiàn)的。一、大專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)科建設(shè)及其重要性學(xué)科建設(shè)在不同層次的學(xué)校有不同的側(cè)重點(diǎn)，對大專學(xué)前教育專業(yè)而言大致包括四個(gè)方面：一是凝煉學(xué)科方向和專業(yè)設(shè)置，明確人才培養(yǎng)的類別和目標(biāo)；二是梳理和確立、建設(shè)學(xué)科、課程和教材體系；三是梳理和確立、建設(shè)教師隊(duì)伍的學(xué)科和知識結(jié)構(gòu)體系；四是梳理和確立、建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地體系。第三篇：大專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)科建設(shè)大專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)科建設(shè)作者：彭世華[摘要]大專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)科建設(shè)必須立足于學(xué)前教育的學(xué)科體系和職業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)前教育的學(xué)科研究、課程和教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地和圖書資料建設(shè)以及學(xué)科建設(shè)的統(tǒng)籌管理。堅(jiān)持“請進(jìn)來，走出去”的動態(tài)學(xué)習(xí)原則。（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平建立溝通機(jī)制，促進(jìn)相互交流。加強(qiáng)課程過程管理，提高教學(xué)效果。以三江學(xué)院教學(xué)質(zhì)量年為契機(jī)，人才培養(yǎng)為目標(biāo)，在未來幾年中，構(gòu)建合理科學(xué)的教學(xué)體系，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平。（二）抓好優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，提高教學(xué)管理水平提高教學(xué)質(zhì)量。培育和推出一批優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐成果，廣開渠道為教師項(xiàng)目申報(bào)、論文發(fā)表、出版教材專著等創(chuàng)造條件。三、學(xué)科建設(shè)主要措施（一）完善學(xué)科體系，打造品牌專業(yè)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，總結(jié)多年來的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)合理地設(shè)置課程，優(yōu)化電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“以基礎(chǔ)教學(xué)服務(wù)專業(yè)教學(xué)，以專業(yè)教學(xué)帶動基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”的良性互動。（3）到2013年，完成攝影攝像實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。開展第二課堂活動，適時(shí)舉辦校內(nèi)DV大賽，并積極參與社會上的各種競賽活動。確立1名學(xué)科帶頭人和2名學(xué)科骨干，形成更加合理的專業(yè)梯隊(duì)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人才建設(shè)，由管理型向雙師方向發(fā)展。爭取廣播電視編導(dǎo)專業(yè)早日成為省級重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。用改革和發(fā)展的觀點(diǎn)編制學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，著眼于未來現(xiàn)代傳播技術(shù)發(fā)展，立足于社會需求來研究我院學(xué)科專業(yè)的發(fā)展。此外，科室細(xì)化后，醫(yī)務(wù)人員專業(yè)技術(shù)過硬、服務(wù)質(zhì)量好，口碑相傳，來到醫(yī)院求診的患者也越來越多，全院病人總數(shù)不斷增加，極大的提高了病房的床位使用率，醫(yī)院病人床位數(shù)從原來的260張?jiān)黾拥?50張，更好地服務(wù)了患者。今年聽說建陽市立醫(yī)院新成立了泌尿外科，開展了很多微創(chuàng)手術(shù)，于是她特意前往我院泌尿外科進(jìn)行微創(chuàng)手術(shù)治療，術(shù)后第四天她就治愈順利出院回家了。原來，柯阿姨在2003年就檢查出有腎結(jié)石，由于當(dāng)時(shí)在當(dāng)?shù)刈鲞@種手術(shù)需要開腹，創(chuàng)傷比較大，而微創(chuàng)手術(shù)要到南平或者福州，路程遠(yuǎn)、費(fèi)用多，家屬照顧不方便，所以就這樣一直拖著。同時(shí)，專業(yè)細(xì)化使各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域得到不斷深挖鉆研，讓病人在家門口就可以享受到專業(yè)化醫(yī)療服務(wù)，解決病人看病難的問題。（二）學(xué)科建設(shè)原則廣播電視編導(dǎo)專業(yè)要以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)專業(yè)、重實(shí)效”的培養(yǎng)方針為原則，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，確立符合時(shí)代發(fā)展要求的教育思想和教育觀念、改革教育教學(xué)方式和方法，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。二、學(xué)科建設(shè)目標(biāo)與主要內(nèi)容（一）學(xué)科建設(shè)總目標(biāo)在現(xiàn)有廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，依據(jù)社會對傳媒人才的需求，擴(kuò)大招生規(guī)模，增加專業(yè)方向，采取分段培養(yǎng)模式，分流學(xué)生興趣走向，設(shè)置電視編劇、電視導(dǎo)演、節(jié)目技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編輯等多個(gè)專業(yè)方向，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，形成既符合傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，又具三江學(xué)院廣播電視編導(dǎo)自身特色的專業(yè)學(xué)科體系，在專業(yè)建設(shè)上確立以“打造品牌專業(yè)，培育特色專業(yè)方向”的總體發(fā)展目標(biāo)。適當(dāng)引進(jìn)中高級的專業(yè)人才，特別是年輕的碩士生、博士生和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的編導(dǎo)人員。（2）開設(shè)選修課、特色課、實(shí)踐類等課程根據(jù)我系師資狀況和研究方向，增加特色課和選修課，如“非線性編輯與應(yīng)用、影視攝影、影視鑒賞、電視節(jié)目現(xiàn)場制作等”。（2）到2013年，完成虛擬演播實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。配合廣播電視編導(dǎo)學(xué)科的建設(shè)，保證每年有23項(xiàng)校級課題立項(xiàng)，形成具有明確研究方向的科研團(tuán)隊(duì)，積極承擔(dān)國家級、省級研究課題，每年發(fā)表高水平的研究成果（或論文）1－2項(xiàng)，做好大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的立項(xiàng)指導(dǎo)工作，大力加強(qiáng)本科學(xué)生學(xué)年設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)方面的工作。通過多種措施，鼓勵(lì)教師、學(xué)生多出成果。舉辦或承辦由三江學(xué)院牽頭的電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)、教改、發(fā)展等研討會，廣泛結(jié)識業(yè)界精英，提升電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)涵，探索三江學(xué)院電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)特色，打