數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)科能力培養(yǎng)計劃-全文預(yù)覽
【正文】 五、能力形成評定六、個案記錄 注：教學(xué)除了傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)科素養(yǎng)和能力。四、堅持積少成多 學(xué)生計算水平的提高不可能一簇而就，因此加強(qiáng)平時的訓(xùn)練是十分有必要的。 三、思路方法首先教師要引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，在逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，同時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)各年級從教學(xué)內(nèi)容上均分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實(shí)踐活動（綜合應(yīng)用）四大板塊，呈螺旋式上升，其中計算和解決問題占了相當(dāng)大的比重，且這四塊內(nèi)容交互融合。（3）、增強(qiáng)簡算意識，提高計算的靈活性。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應(yīng)如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。（1）培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。(三) 培養(yǎng)學(xué)生動手操作幫助分析的習(xí)慣有些題目單靠讀、推敲是很難分析出來的，必要時候，還要讓學(xué)生動手操作，幫助分析。要時刻提醒學(xué)生，督促學(xué)生做題時要步步審題，做到一步一個腳印，使“審題”在學(xué)生頭腦中真正扎根。同桌互讀，避免在齊讀時有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象發(fā)生。將習(xí)慣的培養(yǎng)貫徹始終，不能虎頭蛇尾，并和其他學(xué)科教師溝通，形成教育的合力，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、思路方法開學(xué)初，為學(xué)生制定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，使學(xué)生明確自己努力的方向，同時建立監(jiān)督和獎勵機(jī)制，利用師友互
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