《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》新的思路與策略-全文預(yù)覽
【正文】 杰出人物在歷史上的重要貢獻(xiàn)，汲取前人的經(jīng)驗(yàn)和智慧。 ? 在國(guó)際視野方面，提出要 “ 了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本趨勢(shì)及人類文化的多樣性，理解和尊重世界各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果；認(rèn)識(shí)和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，逐步形成面向世界的視野和意識(shí) ” 。 ? 4．逐步掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本方法，包括計(jì)算歷史年代的方法、閱讀教科書及有關(guān)歷史讀物的方法、識(shí)別和運(yùn)用歷史地圖和圖表的方法、查找和收集歷史信息的途徑和方法、運(yùn)用材料具體分析歷史問題的方法等。 ? 注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得；積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)對(duì)歷史的理解力。 ? 學(xué)會(huì)用口頭、書面等方式陳述歷史，提高表達(dá)與交流的能力。 新修訂課標(biāo)中的 “ 知識(shí)與能力 ” 目標(biāo) ? 知道重要的歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象，知道人類文明的主要成果，初步掌握歷史發(fā)展的基本線索。 如：實(shí)驗(yàn)稿中的 “ 知識(shí)與能力 ” 目標(biāo) ? 掌握基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。以 “ 線 ” 穿 “ 點(diǎn) ” ，以“ 點(diǎn) ” 連 “ 線 ” ，使學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)歷史的發(fā)展線索循序漸進(jìn)地展開。 ? 課程基本理念 ：更突出了通過歷史學(xué)科的教育功能達(dá)到 “ 育人為本 ” 、使全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育理念；強(qiáng)調(diào) 以普及歷史常識(shí)為基礎(chǔ) ，注重將正確的價(jià)值判斷融入對(duì)歷史的敘述中，倡導(dǎo)教學(xué)方式的創(chuàng)新。 ? 堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，合理安排課程內(nèi)容與要求。實(shí)際情況的反映也證實(shí)了這一點(diǎn)。例如，中國(guó)古代史第三個(gè)學(xué)習(xí)主題是 “ 統(tǒng)一國(guó)家的建立 ” ，其中講到 “ 漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí) ” ；第四個(gè)學(xué)習(xí)主題是 “ 政權(quán)分立與民族融合 ” ，其中講到 “ 了解三國(guó)鼎立形成的史實(shí) ” 。例如，中國(guó)近代史中的學(xué)習(xí)主題 “ 侵略與抗?fàn)?” ，在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后接著說(shuō)是 “ 知道太平軍抗擊洋槍隊(duì)的事跡 ” 。 ? 一定要在解決 “ 難、繁、偏、舊 ” 問題上繼續(xù)下功夫，減輕學(xué)生不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 對(duì)課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的容量和難度提出意見，認(rèn)為內(nèi)容較多，問題較大，未能根本解決 “ 難、繁、偏、舊 ” 問題。《 義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2022年版） 》 新的思路與策略 ?一、課標(biāo)新版設(shè)計(jì)的思路和變化 ?二、對(duì)新歷史課標(biāo)的理解和落實(shí) ?初中歷史課程改革是從 2022年開始的，遵循的是初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿。 對(duì)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿的修訂工作始于 2022年 4月，首先進(jìn)行了半年多的調(diào)研，反映上來(lái)的問題主要是： ? 對(duì)以 “ 學(xué)習(xí)主題 ” 編排內(nèi)容的呈現(xiàn)方式提出意見，認(rèn)為主題編排使歷史的時(shí)序性、系統(tǒng)性受到影響，也不符合初中生的認(rèn)知能力。 ? 初中學(xué)生是 13至 15歲的青少年，對(duì)他們的要求應(yīng)以感知為主，應(yīng)根據(jù)歷史發(fā)展的時(shí)序，在了解歷史上重要的人和事的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加理性要求。 六大學(xué)習(xí)板塊的設(shè)計(jì)合理，但每一個(gè)板塊下采用 “ 學(xué)習(xí)主題 “ 的設(shè)計(jì) ，存在諸多問題 ? 限制了史事的選擇，容易疏漏重大的歷史事件。 ? 容易割裂歷史，使學(xué)生難以把握歷史發(fā)展的基本線索。學(xué)生在初中階段若不能掌握最基本的史實(shí)，則根據(jù)課標(biāo)撰寫的教材中的那些抽象概念很快便會(huì)忘掉，到高中階段繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史便會(huì)發(fā)生很大的困難。 ? 堅(jiān)持能力為重，體現(xiàn)本學(xué)科最重要的知識(shí)與技能，關(guān)注教與學(xué)的過程與方法，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、參與實(shí)踐的積極性。 新課標(biāo)的新變化 ? 對(duì)前言部分的修改 ? 課程性質(zhì) ：做了較大修改，明清指出義務(wù)教育階段的歷史課程具有 思想性、基礎(chǔ)性、人文性和綜合性 四大特征。 “ 點(diǎn) ” 是具體的歷史事實(shí)， “ 線 ” 是歷史發(fā)展的基本線索。 ? 對(duì)課程目標(biāo)的修改 ? 保留課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿中 “ 知識(shí)與能力 ”“ 過程與方法 ”“ 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ” 三維目標(biāo)的劃分，但對(duì)這三方面所要達(dá)到的目標(biāo)，進(jìn)行了新的表述，使之更為清晰、明確、完整。分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上
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