【正文】 ? 教師的教學(xué)工作，最重要的和最終的目的是使學(xué)生 “ 學(xué)會(huì) ” 并且 “ 會(huì)學(xué) ” ，這就要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題，注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 ? 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)予以鼓勵(lì)。 “ 課程性質(zhì) ” 中提出： 根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，以普及歷史常識(shí)為主，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的、重要的歷史知識(shí)和技能 ； “ 課程基本理念 ” 中提出：以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)為宗旨，以普及歷史常識(shí)為基礎(chǔ)。 ? 再如將七七事變后全面抗戰(zhàn)開(kāi)始，改為全國(guó)性抗戰(zhàn)開(kāi)始。 ? 在認(rèn)同感方面，提出要 “ 認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命、建設(shè)和改革事業(yè)中的決定作用，輸了中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念；繼承和弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定是中國(guó)強(qiáng)盛的重要保證 ” 。分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力，初步了解人類社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。 ? 堅(jiān)持能力為重，體現(xiàn)本學(xué)科最重要的知識(shí)與技能，關(guān)注教與學(xué)的過(guò)程與方法，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、參與實(shí)踐的積極性。 ? 初中學(xué)生是 13至 15歲的青少年，對(duì)他們的要求應(yīng)以感知為主，應(yīng)根據(jù)歷史發(fā)展的時(shí)序，在了解歷史上重要的人和事的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加理性要求。 ? 一定要在解決 “ 難、繁、偏、舊 ” 問(wèn)題上繼續(xù)下功夫，減輕學(xué)生不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 ? 堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，合理安排課程內(nèi)容與要求。 新修訂課標(biāo)中的 “ 知識(shí)與能力 ” 目標(biāo) ? 知道重要的歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象，知道人類文明的主要成果，初步掌握歷史發(fā)展的基本線索。 ? 在國(guó)際視野方面，提出要 “ 了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本趨勢(shì)及人類文化的多樣性，理解和尊重世界各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果；認(rèn)識(shí)和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，逐步形成面向世界的視野和意識(shí) ” 。因?yàn)?“ 全面抗戰(zhàn) ” 是與“ 片面抗戰(zhàn) ” 相呼應(yīng)，而 “ 全國(guó)性抗戰(zhàn) ”則與 “ 局部抗戰(zhàn) ” 相呼應(yīng)。 “ 課程目標(biāo) ” 中提出：學(xué)生能夠掌握中外歷史基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能； “ 教學(xué)建議 ” 中提出：注重對(duì)基本史實(shí)進(jìn)行必要的講述。 注重知識(shí)的點(diǎn)線結(jié)合。 學(xué)法指導(dǎo)包括： ? 指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)歷史的材料 ? 指導(dǎo)學(xué)生概括所學(xué)的歷史事實(shí) ? 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行分析 ? 指導(dǎo)學(xué)生辨明各種歷史的解釋 ? 指導(dǎo)學(xué)生形成自己的歷史認(rèn)識(shí) ? 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作 運(yùn)用多種教學(xué)資源 ? 新課改提倡的教材觀，主要一是教學(xué)材料的多樣化，充分利用各種教學(xué)資源；二是提倡從 “ 教教材 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 用教材教 ” 。 ? 策略：?jiǎn)栴}牽引，促進(jìn)思考 材料研習(xí)，以證論史 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解 促進(jìn)不同觀點(diǎn)的交鋒 注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) ? 新課標(biāo)在課程目標(biāo)中要求學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本方法；并在教學(xué)建議中提出：要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 ? 開(kāi)展學(xué)生為主的活動(dòng)。 ? 注重基礎(chǔ)性。因?yàn)閺母拍钌现v， “ 融合 ” 是合為一體，容易產(chǎn)生誤解；而 “ 交融 ” 則是相互融合，更符合歷史上各民族之間相互交流的情況，也體現(xiàn)了 “ 各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展 ” 的民族工作主題。 在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，也有一些新的提法，例如： ? 在民族觀方面，強(qiáng)調(diào)要 “ 認(rèn)識(shí)統(tǒng)一的多民族國(guó)家和中華民族多元一體，認(rèn)識(shí)在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，我國(guó)各民族人民密切交往、相互依存、休戚與共，形成了中華民族多元一體的格局，共同推動(dòng)了國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步 ” 。 ? 形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力，逐步了解一定的歸納。 ? 堅(jiān)持全面發(fā)展，進(jìn)一步精選對(duì)學(xué)生全面的發(fā)展，終身發(fā)展具有重要價(jià)值的課程內(nèi)容。 課標(biāo)修訂組對(duì)調(diào)研意見(jiàn)的分析 ? 歷史學(xué)科的基本特征是時(shí)序性和線索性，對(duì)于初學(xué)歷史的初中學(xué)生，應(yīng)該讓他們了解