小學(xué)英語課程標準要點-全文預(yù)覽
【正文】 習(xí)策略。九. 請解釋英語教學(xué)中的情感態(tài)度。人稱代詞和形容詞性物主代詞；2．知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。3．了解單詞有重音，句子有重讀。4．能看懂程度相當?shù)挠⒄Z動畫片和英語教學(xué)節(jié)目，課堂視聽時間每學(xué)年不少于10小時（平均每周20～25分鐘）。3．能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。5．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。讀1．能認讀所學(xué)詞語。2．能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話。2．能聽懂簡單的配圖小故事。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。6年級完成二級目標；課時安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時高頻的原則，保證每周三至四次教學(xué)活動，周課時不少于80～90分鐘。（1）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值（2）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異（3）整體設(shè)計目標，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性（4）強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性（5）優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力（6）開發(fā)課程資源，豐富和拓展英語學(xué)習(xí)的渠道三. 英語課程的九個級別整個基礎(chǔ)教育階段的英語課程（包括義務(wù)教育和高中兩個階段）按照能力水平設(shè)為九個級別，形成循序漸進、持續(xù)發(fā)展的課程。？六大要素是什么？18個基本要點是什么？中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為18個基本要點：（一）文化基礎(chǔ)——人文底蘊人文積淀人文情懷審美情趣（二） 文化基礎(chǔ)——科學(xué)精神理性思維批判質(zhì)疑勇于探究（三）自主發(fā)展——學(xué)會學(xué)習(xí)樂學(xué)善學(xué)勤于反思信息意識（四）自主發(fā)展——健康生活 珍愛生命健全人格自我管理（五）社會參與——責(zé)任擔當社會責(zé)任國家認同國際理解（六）社會參與——實踐創(chuàng)新勞動意識問題解決技術(shù)運用第二部分 關(guān)于英語新課程標準義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。 第四，避免以現(xiàn)代信息技術(shù)替代教材，忽視教材對教學(xué)的支撐作用。這樣，我們的課堂才會真正成為高效的課堂。突出特征是體驗性。學(xué)生是具有獨立意義的人。 。6．它標志著教師專業(yè)自主權(quán)的確立有了保障。2．它標志著全面推進與具體落實素質(zhì)教育成為現(xiàn)實。3．注重引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。（二）綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括：； ； ； 。積極倡導(dǎo)各地選擇綜合課程。二、義務(wù)教育的課程結(jié)構(gòu)是什么？國家整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。 ，體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。，九年一貫整體設(shè)置義務(wù)教育課程。，促進課程的民主化與適應(yīng)性。，主要包括思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)(或物理、化學(xué)、生物)、歷史與社會(或歷史、地理)、體育與健康、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))以及綜合實踐活動。三、綜合實踐活動的性質(zhì)和主要內(nèi)容是什么？（一）綜合實踐活動的性質(zhì)：；；；。2．突破學(xué)科中心、加強整合、課堂教學(xué)生活化。（二）課程標準的意義：1．它標志著我國從傳統(tǒng)的教學(xué)大綱框架里取得實
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