【正文】 投影片NO.介入第三者。因此，造成了人與人之間的距離。第二種：“，你昨天反映很快，比較能抓住問題的關(guān)鍵，我很喜歡你，我們能做朋友嗎？”請(qǐng)教學(xué)員感受。宣布獲獎(jiǎng)名單，“謝、歸、用、謝”。用5分鐘互相訪問?；ハ嘣L問，請(qǐng)互相訪問： 要講的題目？ 這個(gè)主題為什么很重要？ 說出具體理由說明自己有資格講這個(gè)主題要領(lǐng)：題(題目)重（重要性，告訴大家為什么這題目很重要）人(演講人，如何介紹較能引起注意)投影片NO.投影片NO.雙人組其中一人上臺(tái)介紹另一個(gè)人(主持人、主講人)。請(qǐng)學(xué)員舉起右手，想好要講的事就放下。助教給每組分發(fā)海報(bào)紙、筆。投影片NO.十一、物以類聚40分講師引導(dǎo)學(xué)員做活動(dòng)給20秒時(shí)間讓學(xué)員自由組合5或9人一組?！帐只顒?dòng)每人起立，做如下動(dòng)作：找不同的人，先握右手說：“你是最好的！”，再握左手（兩手交叉狀）同時(shí)說：“我是最好的！”，然后兩手同時(shí)交叉握，說：“我們是最好的！”計(jì)時(shí)1分鐘。每組派一個(gè)人上前報(bào)告本組圖畫，必須充分發(fā)揮想象力做完美的解釋。填寫省思表投影片NO.十、畫圖接力60分組織開展畫圖接力游戲（事先設(shè)計(jì)好游戲路線，以免混亂）學(xué)員3報(bào)數(shù)，分三組圍坐成三圈，席地而坐。分析整理出遇到困難挫折時(shí)的感受及解決問題的感受。時(shí)間到時(shí)，圈內(nèi)學(xué)員停止闖關(guān)，與守關(guān)者交換。守關(guān)者要想盡辦法不讓闖關(guān)者闖關(guān)。時(shí)間到時(shí)，圈內(nèi)學(xué)員停止闖關(guān)，與守關(guān)者交換。由組里每人輪流做闖關(guān)者，站在圈內(nèi)。 講師總結(jié)：“各組剛才展示了自己的創(chuàng)造成果，非常優(yōu)秀。（注：一般以投票選舉的方式，請(qǐng)大家站在整體立場(chǎng)上，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，不許棄權(quán)，囚人每人都是這個(gè)班的一分子。選一個(gè)大家都熟悉的曲子，將剛才寫出的心得編成詞填上去。各組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組合計(jì)數(shù)量。講師闡述：據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人每分鐘會(huì)有30個(gè)聯(lián)想，但聯(lián)想力與年齡有很大關(guān)系。給自己組取組名，本著大量原則，每人想到一個(gè)就大聲念出來并記在自己本子上，念出來讓其它組員搭便車，每人都只是聽取，不批評(píng)他人。——重點(diǎn)整理，投影片1939年亞力士歐斯本發(fā)明了腦力激蕩腦力=智力+創(chuàng)造力腦力激蕩游戲規(guī)則量愈多愈好愈廣泛、奇怪愈好搭便車 不批評(píng)透過腦力激蕩，群策群力，即能完成公司所賦予之任務(wù)。晚飯不上湯，以免學(xué)員經(jīng)常去洗手間?！顚懯∷急恚⑹栈?。?希望是一盞永不熄滅的燈，永遠(yuǎn)照亮我們未來的路。你也許會(huì)想，男孩對(duì)樹太殘忍了，但是，那正是我們所有人對(duì)待父母的方式?。?duì)于等待的人，時(shí)間過得太慢；對(duì)于恐懼的人，時(shí)間過得太快；對(duì)于悲傷的人，時(shí)間總是太長(zhǎng)；對(duì)于享樂的人，時(shí)間總是太短……但是，對(duì)于那些在愛的人，時(shí)間卻是永恒的。”男孩坐下了，樹很高興，含著眼淚微笑著……這是每個(gè)人的故事，樹就是我們的父母。“我現(xiàn)在不需要什么了，只想找個(gè)地方休息?！拔乙呀?jīng)老得爬不動(dòng)了。“我也沒有牙咬蘋果了。你能給我一條船嗎？”“用我的樹干造你的船吧，你就能快樂地航行到遙遠(yuǎn)的地方”男孩把樹干砍下來，做成了一條船。樹再一次孤獨(dú)、傷心起來。我需要一幢房子，你能幫助我嗎？”“對(duì)不起，我沒有房子，但是你可以砍下我的樹枝，拿去蓋你的房子。樹根傷心?！拔也辉偈呛⒆恿耍以僖膊粫?huì)在樹下玩了”男孩回答道，“我想要玩具，我需要錢去買玩具。他爬樹，吃蘋果，在樹蔭下小睡……他愛樹，樹也愛和他玩?！?助教A將燈打開，學(xué)員吹滅蠟燭，助教A負(fù)責(zé)收回全部蠟燭。所有學(xué)員講畢，助教B放錄音帶《掌聲響起》(主持人應(yīng)將《掌聲響起》的歌詞記熟)。學(xué)員依次點(diǎn)亮右邊學(xué)員的蠟燭，故事延續(xù)，背景音樂始終播放（方式一：講師可準(zhǔn)備兩盒《鋼琴王子》錄音帶。所有學(xué)員圍坐一圈，留一缺口，助教A將燈關(guān)暗。（注：講師重點(diǎn)要求，發(fā)表的內(nèi)容不準(zhǔn)外傳，不準(zhǔn)錄音）。講師與助教要確保學(xué)員安全。如有可能，地上最好鋪地毯。站在桌上的學(xué)員，背對(duì)大家，雙手交叉握住，用毛巾或領(lǐng)帶綁住雙手；膝不打彎，筆直下倒。第二排接人者兩腿交叉做弓步，讓第一排倒者有一凌空動(dòng)作。如果臺(tái)下、臺(tái)上人形成對(duì)立，成功者應(yīng)消除、化解臺(tái)下人的對(duì)立情緒，以得到更多的支持。講師重點(diǎn)整理，展示投影片重點(diǎn)整理一般人在臺(tái)上都會(huì)“怕”，怕是壓力的來源，而壓力下的結(jié)果就是“ 腦?？瞻住薄? 講完后，整理自己的“新聞標(biāo)題”，并依次報(bào)出。全體學(xué)員講完后，每人整理自己的“新聞標(biāo)題”，并依次報(bào)出。第一拍用右手拍右手邊學(xué)員左手，第二拍用右手拍自己的右大腿，第三拍用左手拍自己的左大腿，第四拍用自己右手背拍自己的左手背，第五、六拍重復(fù)用右手心拍自己的左手手心，一遍比一遍快……通常做三遍。一個(gè)彈性越大的人，做人的空間就越大；否則就無法適應(yīng)環(huán)境；放得越開，投入越多，得到的掌聲就越多。一旦我們能夠放開自己，做個(gè)彈性的人，你會(huì)發(fā)覺就能得到 更多的掌聲。用一句話表達(dá)。嚴(yán)格執(zhí)行，如動(dòng)作不到位，可要求排到最后，重新再來。講師在授課時(shí)是否運(yùn)用肢體語言對(duì)其授課效果有很大的影響。投影片NO.投影片NO.啟示之一：把自己放開是非常舒服的事情。)有(大紙盒)、(中紙盒)、還有(好小好小的小紙盒)，忽然間，紙盒都(倒塌)下來，我(坐了)起來，打個(gè)(哈欠)、伸個(gè)(懶腰)，又睡著了。12個(gè)伸展動(dòng)作，伸臂四個(gè)，摸頭兩個(gè)，腰部?jī)上?。不論?nèi)容是否充實(shí)，說話的表現(xiàn)卻是最直接的效果。發(fā)表順序：學(xué)員自薦 講師示范：用喜、怒、哀、樂的情緒表述一件親身經(jīng)歷的事。放音樂：《讓我們蕩起雙槳》，填寫省思表。投影片NO.241。講師總結(jié)并引出重點(diǎn)整理“各位在講述時(shí)有何感受？是否有無從談起的感覺？” “各位在講童年往事時(shí)，能在短時(shí)間內(nèi)講得如此生動(dòng)、流暢，成為某一方面專家原因是什么呢？”學(xué)員通常會(huì)回答：“因?yàn)槲覀冎v的是熟悉的事件。 時(shí)間要求50秒時(shí)會(huì)響一聲短鈴，1分鐘時(shí)會(huì)長(zhǎng)鈴不斷，學(xué)員終止發(fā)表。童年往事每人一分鐘，在小學(xué)六年級(jí)以前，曾發(fā)生過的一件事，談它帶給你什么啟示，而讓你有深刻的印象。收獲：有沖勁，更愛自己，包容他人，熱愛團(tuán)隊(duì)。講師說明：請(qǐng)各位用最直接、最明了的語言寫出來，不要寫文章，字跡潦草也無所謂，省思表是寫給自己的看的。將微笑帶給家人。時(shí)間20分鐘，看誰握得多。有何期許(希望自己能有什么樣的轉(zhuǎn)變)：學(xué)員輪流上場(chǎng)進(jìn)行自我介紹：說明時(shí)間規(guī)則，學(xué)員準(zhǔn)備一分鐘，每人發(fā)表一分鐘，50秒提示，一分鐘鈴響下臺(tái)。投影片NO.自我介紹235。 介紹結(jié)束后反問學(xué)員：“我叫什么名字，為什么會(huì)記住我的名字？”學(xué)員通常回答，認(rèn)為講師運(yùn)用了“姓名聯(lián)想”的方式；如講師的名字不便于用“姓名聯(lián)想”的方式講解，可運(yùn)用別人如何叫我的方法作自我介紹。抱著何種心態(tài)來這里(目前自我定位及成就)235。為了使學(xué)員能認(rèn)真聽講，并記住其他學(xué)員的名字或特征，在學(xué)員作自我介紹的同時(shí)講師可測(cè)試大家是否記住前幾位學(xué)員的名字，“他叫什么名字”或“人們習(xí)慣叫他什么？”講師也應(yīng)記住學(xué)員的名字與別號(hào)，以樹立講師威信，握手活動(dòng)；讓學(xué)員離開座位找人握手，叫出對(duì)方名字或外號(hào)。)講師總結(jié)：“有誰被握手5次以下的？有誰沒有握手的？”“很少有人會(huì)想到與講師、助教握手，請(qǐng)問各位在日常生活及工作中，是否會(huì)忽略自己最熟悉及親近的人？各位回到家中是否會(huì)用很好的心情，很好的態(tài)度來對(duì)待家人？”(用反問的方式更好)請(qǐng)問各位在日常生活及工作中，是否會(huì)忽略自最熟悉、最重要的人。助教省思表，要求學(xué)員填寫并并收回。)目的：肯定自我，發(fā)揮自我，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：自我深省，運(yùn)用技巧，散發(fā)活力，主動(dòng)出擊過程：整理自己 訂立目標(biāo) 角色扮演 融入團(tuán)隊(duì) 投影片NO. 要領(lǐng)：全心參與，投入不同角色之扮演，細(xì)心轉(zhuǎn)化，成為個(gè)人運(yùn)用之技巧。最后每個(gè)人的所得不盡相同，關(guān)鍵在于學(xué)員是否全性投入，積極。講師闡述游戲規(guī)則： 學(xué)員每人講一件童年往事。講師記錄超時(shí)學(xué)員，通過與《自我剖析》時(shí)間記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出演講水平在提高，原因是講了自己熟悉的事情。培養(yǎng)在大眾面前能自在說話的信心和勇氣。想讓自己的思維源源不斷地產(chǎn)生，就深入去了解，準(zhǔn)備更多的資料，充實(shí)更多的知識(shí)。講師闡述游戲規(guī)則：時(shí)間要求：50秒時(shí)會(huì)響一聲短鈴，1分鐘時(shí)會(huì)長(zhǎng)鈴不斷，學(xué)員終止發(fā)表。講師總結(jié)并引出重點(diǎn)整理重點(diǎn)整理一位講師所做得最多的事便是說話。投影片NO.