【正文】 自己的好行為或活動成果感到高興。如：l 引導幼兒想想“假如你是那個小朋友，你怎么想？”讓幼兒學習理解別人的想法和感受。l 當幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導他們嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。4. 知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由。5. 不欺負弱小。1. 會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲。l 幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動?！窘逃ㄗh】1. 要主動親近和關心幼兒，經常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與長輩交往的快樂，建立親密的親子關系或師生關系。2. 喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩。幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發(fā)展起來的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。三、社會幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程，主要包括人際交往與社會適應。l 把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。3．寫寫畫畫時姿勢正確。1．愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。如：l 有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律。如： l 鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結尾。l 和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導他們有條理地說出故事的大致內容。3. 對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。2. 能根據連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。 目標2 具有初步的閱讀理解能力3~4歲4~5歲5~6歲1．能聽懂短小的兒歌或故事。3．引導幼兒體會標識、文字符號的用途。2．激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。3. 在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。2．喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。（二）閱讀和書寫準備目標1 喜歡聽故事，看圖書3~4歲4~5歲5~6歲1．經常主動要求成人講故事、讀圖書。如：l 結合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如：l 與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。3. 懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。2．能根據場合調節(jié)自己說話聲音的大小。 目標3 具有文明的語言習慣3~4歲4~5歲5~6歲1．與別人講話時知道眼睛要看著對方。2．引導幼兒清楚地表達。如，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。少數民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進行日常簡單會話。3．能基本完整的講述自己的所見所聞和經歷的事情。3．能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調表現出來。l 要用幼兒聽得懂的語言與他們交談?！窘逃ㄗh】1. 多給幼兒提供傾聽和交談的機會。3. 少數民族幼兒能基本聽懂普通話。（一）聽與說目標1 認真聽并能聽懂常用語言 3~4歲4~5歲5~6歲1．別人對自己說話時能注意聽并做出回應。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。二、語言 語言是交流和思維的工具。如：l 記住自己家庭的住址和電話，父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。l 幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事。如：l 要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等。2. 能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。2．認識常見的安全標志，能遵守安全規(guī)則。目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力3~4歲4~5歲5~6歲1．不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。2. 教給幼兒生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。1. 能根據冷熱增減衣服。3．能將玩具和圖書放回原處。l 經常和幼兒一起在戶外運動和游戲，同時支持幼兒和同伴一起開展體育活動。l 勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。l 幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料?！窘逃ㄗh】1. 讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習慣。4．主動飲用白開水，不貪喝飲料。6．每天早晚刷牙且方法基本正確。3．不偏食、挑食，不暴飲暴食。5．不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過15分鐘。2．喜歡參加體育活動。如：l 為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質要安全，以免造成異物進入氣管、鉛中毒等傷害。l 引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發(fā)展其手的動作。3．能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。2. 能用筷子吃飯。目標3 手的動作靈活協(xié)調3~4歲4~5歲5~6歲1. 能用筆涂涂畫畫。4. 能快跑25米左右。5．（途中可適當停歇）。1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。2．能單手將沙包向前投擲2米左右。l 玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。4．能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。5. 能連續(xù)自拋自接球。1．能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。2. 能雙腳靈活交替上下樓梯。3. 鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力。【教育建議】1. 保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力。1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動不少于半小時。1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的；發(fā)現幼兒不高興時，主動問問情況，幫助他們化解消極情緒。如：l 用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出榜樣。l 以欣賞的態(tài)度對待幼兒。2．表達情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。2．需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。4. 每年帶幼兒進行健康檢查。3. 注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：l 參照《06歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。（參考標準：，；，）2．在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢。幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。一、健康健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應能力。2．關注幼兒身心全面和諧發(fā)展。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。 3～6歲兒童學習與發(fā)展指南 （征求意見稿）目錄說 明 2一、健康 4（一）身心狀況 4（二）動作發(fā)展 7（三）生活習慣與生活能力 10二、語言 14（一）聽與說 14（二）閱讀和書寫準備 17三、社會 21（一）人際交往 21（二）社會適應 25四、科學 29（一）科學探究 29（二）數學認知 33五、藝術 38（一）感受與欣賞 38（二）表現與創(chuàng)造 40說 明一、 為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《36歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。 為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。1．身高和體重適宜。【教育建議】1．為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。2． 保證幼兒每天睡眠11～12小時，其中午睡應達到2小時左右；午睡時間可以隨幼兒年齡的增長而逐漸減少。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。1．經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解 。知道引起自己某種消極情緒的原因，能努力化解。如： l 保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。2. 幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒。l 允許幼兒表達自己情緒，并給予適當的引導。3. 在幫助下能較快適應集體生活。如換了新老師能較快適應。如換了新的幼兒園或班能較快適應。2. 經常與幼兒玩拉手轉圈、秋千、轉椅等游戲活動，讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉，促進其平衡器官機能的發(fā)展。（二）動作發(fā)展目標1 具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏3~4歲4~5歲5~6歲1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。5．能雙手向上拋球。4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。3．能連續(xù)跳繩。如：l 走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。目標2 具有一定的力量和耐力3~4歲4~5歲5~6歲1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。5．能行走1公里左右（途中可適當歇歇、停停）。4．能快跑20米左右。3. 能單腳連續(xù)向前跳8米左右。2. 日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背包。1. 能邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙。2．能熟練使用筷子。如：l 提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。2．提醒幼兒注意安全。（三）生活習慣與生活能力目標1 具有良好的生活與衛(wèi)生習慣3~4歲4~5歲5~6歲1．在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡。4．愿意飲用白開水，不貪喝飲料。2．喜歡參加體育活動。5．知道保護眼睛，不在過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視不超過20分鐘。3．吃東西時細嚼慢咽。6．每天早晚主動刷牙，方法正確。如：l 合理安排餐點，為幼兒提供營養(yǎng)均衡的膳食。如：l 早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時可用鹽水代替。如：l 為幼兒準備一些體育活動材料，如皮球、跳繩、毽子等。2．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。3．能整理自己的物品?！窘逃ㄗh】1. 鼓勵幼