《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)心得-全文預(yù)覽
【正文】 動指南。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。當(dāng)然我對《指南》理解還尚淺，但在以后的工作生活中我會將《指南》的精神和經(jīng)驗盡我所能學(xué)以致用。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問題?！吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體、有指向性。三、教師以觀察到的有意義的行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造不同情境，讓幼兒探索新材料與同伴互動，做進(jìn)一步觀察，有時候，我們看到幼兒從事某個活動，我們可能會想到如果給他們更豐富的材料，能用更加復(fù)雜的辦法探索，加深對概念的理解，我們的目的是加深他們對事物的注意，擴(kuò)展經(jīng)驗，這時候新材料或是新情景對幼兒就是有意義的！在經(jīng)過有計劃的觀察后，發(fā)現(xiàn)幼兒行為的意義。例如我們的觀察目標(biāo)是某個幼兒的社會交往技能，記下他們說的話和代表交流的肢體語言就比游戲材料更加重要；如果我們觀察幼兒的科學(xué)探究，就需要記錄材料和工具的使用，幼兒對事物的觀察和感知，活動中其他無關(guān)的信息就不重要了。第二篇：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)心得《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)心得(4)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)心得11月14日至16日，鎮(zhèn)江市首屆《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)暨《指南》實(shí)驗區(qū)（園）啟動儀式在我市外國語小學(xué)報告廳舉行?！痹谟變荷钪校茖W(xué)是無時不在的，它與幼兒的生活緊密相連。遇到類似問題，他們會試一試，以免損壞學(xué)具。有的說：“他摔壞了磁鐵，就應(yīng)該批評他。記得，在一次科學(xué)探索活動中，方禮飛小朋友拿著磁鐵東吸吸西吸吸，吸住了鐵制的門把手、保溫桶……當(dāng)孩子將磁鐵用力的摁在鋁合金窗戶上，滿以為也可以吸住，誰知手一松，磁鐵“啪”的掉在地上，環(huán)形磁鐵摔成了兩半。其次，張教授以科學(xué)教育為例，引導(dǎo)我們?nèi)绾紊钊肓私庥變嚎茖W(xué)教育領(lǐng)域的目標(biāo)及不同年齡班幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，怎樣引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓幼兒真正關(guān)注日常生活中的數(shù)學(xué)。首先，張教授向我們介紹了《指南》劃分的依據(jù)，以及它在科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)和幼兒科學(xué)思維的發(fā)展進(jìn)階。這不禁讓我想起了我在日?？茖W(xué)教學(xué)活動中的點(diǎn)滴。孩子們討論后，又就“磁鐵摔壞了，該不該批評這位小朋友”進(jìn)行了討論。在今后的操作活動中，我也確實(shí)看到了孩子們更加愛惜所有的學(xué)具?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。如果教師不加分析的批評指責(zé)，孩子進(jìn)一步探索的興趣又從何談起呢？在科學(xué)活動中，我們應(yīng)注意對幼兒的細(xì)心觀察，不僅注重孩子探究活動的結(jié)果，更注重其探究的過程、方法以及有無創(chuàng)造性等，正確評價幼兒的科學(xué)探索行
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