【正文】 現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點。作為一名家長更要從以下三個方面用科學(xué)的方式來教育孩子，讓孩子的身心獲得全面的發(fā)展。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標，教育建議兩部分組成。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年，我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。同時，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。我覺得《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為我們幼兒教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。要創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的游戲，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩；切忌為了達到某一方面而進行“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。很多老師會忽略孩子發(fā)展的整體性，如老師自己是音樂特長，每天不停地唱，而忽略其他領(lǐng)域的發(fā)展，那是萬萬不行的。每個領(lǐng)域都按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。讀出了《指南》的細、全、實、真。二是關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的特有方式。其中科學(xué)一章節(jié)，分為科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認知二部分。在聽與說部分，把3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段認真聽并能聽懂常用語言、愿意講話并能清楚地表達、具有文明的語言習(xí)慣三方面目標詳細地描述出來；在閱讀和書寫準備部分，把3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段喜歡聽故事，看圖書、具有初步的閱讀理解能力、具有書面表達的愿望和初步技能三方面目標詳細地描述出來。健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。第三篇：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會作為21世紀新時代新特點的幼兒園教師，對于幼兒教學(xué)的把握始于教學(xué)指南，教學(xué)指南主要內(nèi)容尤以幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展為重，作為我國指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育綱領(lǐng)性文件《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）在促進幼兒身心全面和諧發(fā)展方面，以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。作為一名教師，我們應(yīng)該熱愛這份事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心、責任心。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。在言語表達上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)好了，那將是孩子一輩子的財富。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒，這樣對孩子是很不公平的。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。例如，提前學(xué)習(xí)或強化訓(xùn)練活動，還孩子們一個健康、快樂、美好的童年。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展探究能力，老師和家長會利用周圍的事物、事件引導(dǎo)幼兒，讓他們在興趣中學(xué)到更多的科學(xué)知識。注重培養(yǎng)幼兒的語言能力，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極的回應(yīng)，為幼兒提供豐富適宜的讀物，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣及理解能力。實際上適當選擇一些課外輔導(dǎo)課程，擴大孩子的知識面，的確是有好處的。讓老師和家長對孩子的教育都有全面的了解，有利于促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。每個領(lǐng)域，又可以分為幼兒學(xué)習(xí)與幼兒發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容。第一篇：學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的心得體會學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的心得體會【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；整體性；個體差異；學(xué)習(xí)方式；學(xué)習(xí)品質(zhì)【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004―0463（2018）11―0044―01《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確了幼兒不同階段的發(fā)展目標、學(xué)習(xí)發(fā)展的具體方向，以及具體應(yīng)該達到什么目標，同時對家長在每個方面提出了一些合理化的建議。幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。作為老師和家長，針對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標，要切實掌握一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。然而當今社會有好大一部分家長已不按照教育規(guī)律，在雙休日、寒暑假里給孩子報了各類興趣班，也不管孩子有沒有這方面的興趣愛好、是否適合自己孩子年齡段的特點，甚至有的家長抱著“別的孩子有的，我的孩子也一定要有 ”的攀比心理。四、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好的行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難，勇于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，切忌單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法。、藝術(shù)感召力。家長應(yīng)切實轉(zhuǎn)變觀念，完善自己已有的教育理念，調(diào)整好自己的教育模式，提高育兒的信心和能力，還應(yīng)重視和珍惜與孩子溝通、交流、分享快樂的重要性，多花時間了解孩子；另一方面，要自覺抵制各種違反幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。每個領(lǐng)域都按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。很多老師會忽略孩子發(fā)展的整體性，如老師自己是音樂特長，每天不停地唱，而忽略其他領(lǐng)域的發(fā)展，那是萬萬不行的。在學(xué)習(xí)中充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)?！吨改稀分兄赋?6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要時期。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，教學(xué)效果會更好。有了《指南》為我們指引