《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》學習心得-全文預(yù)覽
【正文】 有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不僅“教書”更要“育人”的角色定位。讀《指南》，指導(dǎo)我們該做什么，該怎么做。而且每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。想要實現(xiàn)這樣的角色，我們的教師在平常的工作中應(yīng)要善于創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的環(huán)境，善于設(shè)計幼兒喜歡參與的活動，這樣才能成為一個自主學習的環(huán)境者?？傊?，幼兒教育里最重要的技巧——教育形式，就是游戲。因為我們都知道孩子在游戲中，是非常興奮的、專注的、非常注意力集中的。在身體健康中，建議教師鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。通過學習，我想在以后的生活中，還要不斷的學習《指南》，更加深入指導(dǎo)自己的教育行為，樹立自己的正確教育觀，積極的配合老師的工作，達到家園合作一致化，使孩子發(fā)展的更好。促進學前教育科學，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學化、超前的教育問題。針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學習與發(fā)展目標、要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性?？吹絼e的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去搶；別人如果不給，他張口就咬。等到了三年級、10歲左右的年紀，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場”的寫作業(yè)“老手”了。三、家長的支持與理解，讓《指南》的貫徹落實“揚帆遠航” 一直以來，舊的教育觀念、老的教育思想已在人們的心中“根深蒂固”，特別是在農(nóng)村幼兒園，大多數(shù)孩子都是“留守兒”跟著爺爺奶奶，在他們的眼里孩子在幼兒園只有學習“寫漢字、做算術(shù)、學英語”才是真正的學習，見到孩子的第一句話便是“今天在幼兒園老師都教了什么？”，更有的家長會指責老師說“為什么孩子上幼兒園這么長時間了也不給孩子布置作業(yè)”。同時，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。更重要的是重視幼兒的學習品質(zhì)。如何引領(lǐng)老師們正確學習理解《指南》的精神，轉(zhuǎn)化為實際行動，讓《指南》真正成為幼兒發(fā)展的福音，讓每個孩子都能自尊自信地成長，將是我們現(xiàn)在和今后工作開展的“重點工程”。作為一個從事幼教十幾年的幼教工作者，通過學習后，我仍然感到肩負重任，正確貫徹落實《指南》的精神關(guān)系到全園的發(fā)展，關(guān)系到幼教質(zhì)量的提高，幼兒的發(fā)展，甚至是千萬家庭的幸福生活。首先重點做好語言表達、初步邏輯
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