企業(yè)培訓(xùn)知識點講解-全文預(yù)覽
【正文】 法的主要優(yōu)點有（AB） A、課堂氣氛活躍 B、可進行感受性訓(xùn)練 C、需要的時間 D、教學(xué)安排緊湊 E、可進行仿真性訓(xùn)練 （四）判斷并說明 了解教學(xué)情境就是了解教學(xué)的場地和設(shè)備?！ 。ǘ﹩雾椷x擇題 培訓(xùn)時間選定包括二方面的內(nèi)容：一是（B）是否得當(dāng)；二是具體時間安排是否合適 A、培訓(xùn)周期安排 B、培訓(xùn)時機的選擇 C、培訓(xùn)課時的確定 D、培訓(xùn)時間的長短 以下哪一條原則是職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)應(yīng)遵循的原則（A） A、知識性原則 B、學(xué)科性原則 C、理論性原則 D、綜合性原則 ?。ˋ）決定課程的設(shè)計方向和形式 A、教學(xué)目標(biāo) B、教學(xué)目的 C、課程模式 D、課程結(jié)構(gòu) （一）多項選擇題 職業(yè)培訓(xùn)教師的特性包括（ACE） A、教學(xué)活動的組織者 B、教學(xué)活動的管理者 C、學(xué)員疑問的解答者 D、學(xué)員生活的監(jiān)督者 E、實習(xí)活動的指導(dǎo)者 課程設(shè)置包括（ABCDE） A、內(nèi)容及范圍 B、順序 C、培訓(xùn)技法 D、時間分配 E、指導(dǎo)方案 確定培訓(xùn)對象應(yīng)注意的問題有（ACE） A、確定企業(yè)急需人才 B、同企業(yè)主管排出急需人才重要程序順序 C、按照培訓(xùn)內(nèi)容選定培訓(xùn)對象 D、培訓(xùn)的時間、地點 E、按培訓(xùn)對象、以有知識、技能基礎(chǔ)分層次 培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容包括（ABCE） A、教學(xué)目標(biāo)的確定 B、教學(xué)策略與教學(xué)媒體的選擇 C、教學(xué)進度的安排 D、教學(xué)內(nèi)容的實施 E、教學(xué)評價的實施 培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計就遵循（ABC）原則 A、系統(tǒng)綜合原則 B、針對性原則 C、最優(yōu)化原則 D、實踐性原則E、靈活性原則第十一章 教學(xué)活動的實施 一、本章學(xué)習(xí)的基本知識內(nèi)容和技能點： 掌握教學(xué)活動的新理念，并能進行有關(guān)方面的專題講座 掌握新教學(xué)模式的有關(guān)理論，能組織研發(fā)新教法 二、練習(xí)題 ?。ㄒ唬┦欠桥袛囝}（正確的打“√”，錯誤的打） ?。ǎ┙處煂虒W(xué)大綱的鉆研程度并不直接影響教案編寫質(zhì)量。 ?。ǘ﹩雾椷x擇題 ?。―）是了解員工崗位信息最好的方法 A、問卷調(diào)查 B、面談法 C、關(guān)鍵事件法 D、工作實踐與工作日寫實法 ?。˙）是崗位分析維度文件的三大主要維度之一 A、時間維度 B、事務(wù)職能維度 C、空間維度 D、績效職能維度 工作實踐與工作日寫實法是了解（A）的最好方法 A、崗位信息 B、崗位性質(zhì) C、崗位工作 D、崗位責(zé)任 E、崗位范圍 ?。ㄈ┒囗椷x擇題 崗位規(guī)范書的設(shè)計包括（ACDE） A、經(jīng)驗因素 B、技能條件 C、教育因素 D、個人特質(zhì)因素 E、崗位責(zé)任 進行崗位職務(wù)描述的信息搜集與文件設(shè)計可采用面談法，面談法的主要內(nèi)容是（ACDE） A、崗位工作目標(biāo) B、崗位工作技藝 C、崗位工作內(nèi)容 D、崗位工作性質(zhì)、范圍 E、崗位責(zé)任F、崗位工作態(tài)度 崗位職務(wù)描述過程中，分析階段是核心階段，具體工作包括（ADE） A、對已收集到的信息進行審核 B、編制調(diào)查提綱、問卷 C、重點收集員工的特征信息 D、歸納總結(jié)崗位描述的工作要點 E、針對崗位描述提出的問題，提出改進意見 常見的崗位描述信息搜集方法有（ACDE） A、觀察法 B、跟蹤法 C、功能性工作分析法 D、關(guān)鍵事件法 E、面談法 下列選項中，哪些是屬于信息職能維度的內(nèi)容（AC） A、比較 B、勸導(dǎo) C、創(chuàng)新 D、服務(wù) E、指導(dǎo) 崗位職務(wù)描述準(zhǔn)備階段的工作主要有（ABCDE） A、了解基本情況 B、確定調(diào)查樣本 C、建立相關(guān)聯(lián)系 D、設(shè)計調(diào)查方案 E、進行有關(guān)人員培訓(xùn) 崗位分析操作基本文件的內(nèi)容包括（ABCDE） A、工作內(nèi)容 B、工作環(huán)境 C、工作時間 D、工作負責(zé)人 E、如何操作及操作理由 ?。ㄋ模┡袛嗖⒄f明崗位規(guī)范書要求的個人特質(zhì)因素，應(yīng)根據(jù)具體崗位面具體確定其實內(nèi)容。（） ?。ㄎ澹┖喪鲱} 請簡述霍蘭德“職業(yè)六邊形”理論的基本內(nèi)容?！ 。ā蹋y驗?zāi)芰c與崗位描述的要求直接相關(guān)?！ 。ā蹋┈F(xiàn)代培訓(xùn)中，培訓(xùn)工作者發(fā)揮著教練、指導(dǎo)和督導(dǎo)的作用。第五章 教師的任用資格與培訓(xùn)評價 一、本章學(xué)習(xí)的基本知識內(nèi)容和主要技能點： 掌握現(xiàn)代培訓(xùn)評估的技術(shù)與方法，能制定年度及階段培訓(xùn)評估方案并組織實施 掌握教師任用原則，能提出教師人才建設(shè)方案并根據(jù)要求選定教師 二、練習(xí)題 ?。ㄒ唬┦欠桥袛囝}（正確的打“√”，錯誤的打“住保？ （√）評價目的是制定培訓(xùn)評價方案的重要內(nèi)容之一?！ 。ǎ┒嗝襟w教學(xué)法教材編輯費工費時費力，難度較大，應(yīng)該謹慎選用?！ 。ǎ┰趥鹘y(tǒng)理念下課程開發(fā)的流程，其教學(xué)方案的目標(biāo)主體是具體的人?！ 。ǘ﹩雾椷x擇題 企業(yè)的發(fā)展過程是一個動態(tài)的，不斷變化的過程，因而培訓(xùn)需求預(yù)測應(yīng)具有（B） A、時效性 B、前瞻性 C、有效性 D、能動性 培訓(xùn)項目和課程開發(fā)是（A）的關(guān)系 A、全局和局部關(guān)系 B、出口和入口的關(guān)系 C、問題和結(jié)果的關(guān)系 D、內(nèi)容與形式的關(guān)系 以下哪項是組織實施培訓(xùn)計劃的基本原則（D） A、嚴(yán)肅性與靈活性相結(jié)合原則 B、以管理者意圖為核心 C、教師主體性原則 D、學(xué)以致用原則 ?。–）是按特定工作的實際需要與任職者現(xiàn)有知識能力之間的差距 A、績效差距 B、確認差距 C、培訓(xùn)需求 D、培訓(xùn)預(yù)測 ?。―）要回答為什么培訓(xùn)、培訓(xùn)誰、以及培訓(xùn)什么的問題 A、培訓(xùn)需求預(yù)測 B、培訓(xùn)需求分析 C、培訓(xùn)項目選定 D、培訓(xùn)項目策劃 （A）是培訓(xùn)活動的首要環(huán)節(jié) A、培訓(xùn)需
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