【正文】 績效評價的概念 績效評價又稱為績效考評、績效評估、人事考評。 在本論文中，采用 Brumbrach 的定義：“績效指行為和結(jié)果?？冃Э梢岳斫鉃榻M織期望的結(jié)果，是員工和組織的成績和效益。對于績效的內(nèi)涵，學(xué)者們提出過各種不同的觀點與看法。而國內(nèi)目前的評價體制的主體對象僅限于教師、學(xué)生以及評價者。對評價結(jié)果進行合理的統(tǒng)計分析及反饋，能夠及時地將評價信息反饋給相應(yīng)的評價者，是評價者和被評價者之間能夠進行有效的交流與溝通，能夠促進而者的共同提高。這種評價在一定程度上否認了教師的主體性，缺乏導(dǎo)向與激勵作用 [21]。所以學(xué)校要根據(jù)不同課程、不同專業(yè)的教師，找出各自評價的重要方面，制定出符合要求的的評價體制，否則就很難取得良好的評價結(jié)果 [20]。沒有統(tǒng)一的評價標(biāo)準，也不具有針對性。 美國和英國在教師績效評價方面的研究與所做的改革都走在其他國家的前面 [19]。因此，現(xiàn)在的績效評價只局限于形式，沒有真正起到引導(dǎo)和提高的作用 [23]。一個完整的績效評價過程通常分為五步:評價指標(biāo)分析、評價方法選取、評價過程實施、評價結(jié)果分析及反饋、績效改進計劃的制定 [22]。這樣只會使得教師對績效評價產(chǎn)生抵觸和反感，缺乏積極性。此外，不同學(xué)科(如文科、理科、工科)、不同系列 (如教學(xué)、科研、工程)、不同職稱(如助教、講師、副教授、教授)的教師或講授不同類型課程( 如理論課、實踐課)的教師，他們的教學(xué)模式、專業(yè)發(fā)展模式、對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求等等都是不一樣的。通過對英國和美國高校教師績效評價的發(fā)展和特點進行分析，結(jié)合我國高校教師績效評價體系的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)仍存在一些需要改進的地方。在美國很多研究人員 [17]指出，評價對象不但要包括學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)、教師、在學(xué)學(xué)生、評價人，而且還要涵蓋國家教育部的評價人員以及其他高校的專家。雖然美國有很多州并且每個州所采取的評價標(biāo)準各不相同，評價機構(gòu)也非常之多，但是美國在這方面也有非常有名的，在業(yè)界具有很大影響力知名評價結(jié)構(gòu) [15]。美國隊高等院校的任課教師的評價內(nèi)容主要表現(xiàn)在對任課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，包括課堂的具體表現(xiàn)和所取得的具體效果，以及任課教師的自身素質(zhì)等方面來進行合理評價。對英國高等院校任課教師績效評價體制的分析英國在 1985 年就提出了一種與獎懲評價體系有很大區(qū)別的評價制度，稱為發(fā)展性評價體系，這種體制很關(guān)注任課任課教師的整個教學(xué)環(huán)節(jié)以及自身素養(yǎng)的不斷提高，而不是對結(jié)果進行簡單的評價來給予相應(yīng)的獎勵和懲罰 [10]。其次，NBPTS 的評價標(biāo)準將反思意識貫穿整個教學(xué)評價過程，幫助教師不斷反省，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略 [16]。美國是教師評價體系比較先進和完善的國家之一。 評價內(nèi)容。7 / 59英國高校教師績效評價分析早在 1985 年，英國就提出了發(fā)展性評價制度。教師的待遇、晉升與其考核的業(yè)績掛鉤。（3）調(diào)查問卷法。調(diào)查問卷法。 （2）文獻調(diào)研方法。（1）理論研究法。針對 HW 獨立學(xué)院教師績效評價體系的設(shè)計提出若干建議；提出本論文的不足之處及后續(xù)研究方向。同時針對相關(guān)的現(xiàn)狀進行詳細的分析，并提出 HW 獨立學(xué)院現(xiàn)有教師績效評價體系中存在的問題，為教師績效評價體系的設(shè)計提供理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實依據(jù)。第 2 章：高校教師績效評價體系相關(guān)理論綜述。167。因勢利導(dǎo)，進一步改革傳統(tǒng)人事分配制度，成為教育界和理論界廣泛關(guān)注的熱點和重點問題。針對這種情況而言，在我國首先展開關(guān)于獨立學(xué)院教師工作績效以及相關(guān)的評價體系的研究，這種突破將會拓寬原有的理論研究結(jié)構(gòu)體系，理論價值巨大，同時根據(jù)績效的評價相關(guān)理論展開針對獨立學(xué)院教師績效的先關(guān)研究而言，能夠填補教育管理理論中相關(guān)部分的空白。國內(nèi)外研究較多的是企業(yè)職工的工作績效，對教師尤其是國內(nèi)獨立學(xué)院教師的工作績效的研究基本上還是處于一片空白的狀態(tài) [6]。基于這樣的事實和背景，論文以 HW 獨立學(xué)院為例，來探討如何建立較為合理的績效評價系統(tǒng)來評價教師績效并促使教師績效水平的提高，從而實現(xiàn)學(xué)校未來發(fā)展目標(biāo)。對于獨立學(xué)院這一自負盈虧的經(jīng)營性組織而言，這樣的績效考評和戰(zhàn)略規(guī)劃體系不能適用。假如說獨立學(xué)院就算也有著十分良好的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略決策，對于績效管理體制而言，當(dāng)前發(fā)展的還是比較落后的，因此也會制約獨立元宵的發(fā)展。近年來我國高等教育的生源正逐年減少，故可以預(yù)見的是，未來高等教育市場與教育產(chǎn)業(yè)市場的競爭壓力將越來越明顯，獨立學(xué)院將面臨嚴峻考驗。對于獨立學(xué)院這種新生事物而言，對于我國來說，是高等教育改革的進程中，特別是新時代的發(fā)展中的一項創(chuàng)新，對于獨立學(xué)院的相關(guān)創(chuàng)建工作國際上暫未有相關(guān)案例可以參考。對于獨立學(xué)院的發(fā)展歷程而言，這給我國高等教育的提升增添了活力，進一步促進了我國高等教育辦學(xué)形成了多元化的模式，并且在一定程度上革新了從前的辦學(xué)格局，為教育體系增添了競爭的機制，并且形成了公平、公正以及公開的相關(guān)的教育教學(xué)的環(huán)境。它擁有獨立的法人資格、獨立的校園校舍、獨立的教學(xué)和財務(wù)管理、獨立招生和頒發(fā)文憑資格。自 1999 年浙江、江蘇率先試辦獨立學(xué)院以來，全國已有 300 多所獨立學(xué)院，承擔(dān)了 30%以上本科生的培養(yǎng)任務(wù) [1]。 HW 獨立學(xué)院教師績效評價指標(biāo)的確定 ..............................................................................24 績效評價領(lǐng)導(dǎo)組織成立與工作 ........................................................................................24 績效評價體系 KPI 指標(biāo)的整體構(gòu)建 ................................................................................25 績效評價體系 KPI 指標(biāo)權(quán)重的確定 ...............................................................................28 HW 獨立學(xué)院績效考核體系 KPI 指標(biāo)評價的標(biāo)準 .........................................................31167。 獨立學(xué)院教師的特點及職責(zé)分析 .........................................................................................20167。 高校教師績效評價的程序與方法 .........................................................................................11 高校教師績效評價的程序 ................................................................................................11 高校教師績效評價的方法 ................................................................................................12第三章 HW 獨立學(xué)院教師績效評價體系的現(xiàn)狀分析 ...................................................................14167。 績效評價概述 ..........................................................................................................................5 國外高校教師績效評價分析 ..............................................................................................5 我國高校教師績效評價分析 ..............................................................................................6167。 研究背景 .................................................................................................................................1167。 performance appraisal index system. An empirical research has been conducted in different views on the importance of performance evaluation. With the guidance of the theories of objectives consistency and evaluation, a performance evaluation system for HW independent institute teachers has been constructed on the basis of statistic data.Key Words: Performance。s particularity and plexity, there is no a set of male. Acknowledge, scientific performance evaluation system. Whether the independent college can be construction quality of the teachers, the key lies in whether establish and improve a set of effective performance evaluation system of teachers, teachers39。s science and technology education career, can we make our country convert rich population resources into great intelligence advantage and talent advantage, can we maintain the petition in an invincible position. Along with the reform of the education bee further and further, the education investment is increasing, our country39。論文通過對 HW 獨立學(xué)院教師績效考核研究現(xiàn)狀的分析，系統(tǒng)總結(jié)了目前 HW 獨立學(xué)院績效考核體系中存在的問題和不足，并提出了構(gòu)建 HW 獨立學(xué)院教師績效考核體系的原則。由于獨立學(xué)院教師及教師工作的特殊性和復(fù)雜性，目前尚無一套公認的、科學(xué)的績效評價體系。截止 2022 年，經(jīng)教育部批準和確認的獨立學(xué)院達到 332 所，形成了一支不可忽視的力量。建設(shè)一流大學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，除了需要提高教學(xué)質(zhì)量與科研能力外，也需要一流的學(xué)校運營管理和考評激勵體系。I / 59HW 獨立學(xué)院教師績效評價體系研究 摘要 當(dāng)今社會，科技進步和發(fā)展日新月異，國際競爭日趨激烈，國與國之間的競爭，說到底就是知識的競爭、人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭，只有大力發(fā)展我國的科技教育事業(yè)，把我國豐富的人口資源轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮闹橇?yōu)勢和人才優(yōu)勢，才能在競爭中處于不敗之地。進入21 世紀，國際間人才競爭日益激烈，國內(nèi)對高端人才的需求也不斷增加。自 20 世紀 90 年代末，獨立學(xué)院作為一種新機制在高等學(xué)校產(chǎn)生以來，發(fā)展迅速。而高素質(zhì)的師資隊伍的建立，必然離不開一套科學(xué)、公平、高效的教師績效評價體系。歸納起來主要取得了以下成果： 論文在對績效考核的相關(guān)理論進行系統(tǒng)闡述的基礎(chǔ)上，對績效考核 KPI 指標(biāo)體系的相關(guān)理論進行了梳理。關(guān)鍵詞：績效 評價 考核指標(biāo) 獨立學(xué)院III / 59Research on appraisal system on teacher performance of HW Independent InstituteABSTRACTIn modern society, the progress and development of science and technology is changing every day, in the same time, the international petition is being increasingly fierce, in fact, the petition between different nations, is the petition of their knowledge and talents ,or it is the petition of national innovation ability, only devoting major efforts to developing China39。 job39。 performance appraisal methods and steps of s