【正文】 （4）環(huán)境描寫式。起筆交代人物、地點、時間、事件的起因等。但是復(fù)試時，她的成績糟透了。 有的開頭直接用設(shè)問句造成懸念，如學(xué)生習(xí)作《可愛的塔里木》的開頭： “同學(xué)們，你們聽說過塔里木河嗎？我們家就在塔里木河邊上。語文課結(jié)束后，我真想振臂高呼：請改變填鴨式的教學(xué)方法吧！我要向老師“進諫”。 記敘文常見的開頭方法有以下幾種，作文時可根據(jù)全文內(nèi)容及布局謀篇的規(guī)劃，選擇比較適當?shù)姆椒ǎ?（1）開門見山式。作文開頭要像“鳳頭”那樣俊秀、挺拔；中間部分要像“豬肚”那樣豐滿、圓潤；結(jié)尾要像“豹尾”那樣飛揚、有力。如楊朔的《荔枝蜜》在結(jié)尾部分點明題意，《誰是最可愛的人》《我的老師》都在開頭點題。這樣，你就不會生凍瘡了。如《記一輛紡車》、《誰是最可愛的人》，都用了首尾照應(yīng)的寫法。這樣，使文章與段的聯(lián)系緊密，層次也很清晰。如《我愛家鄉(xiāng)》一文是用交代時間轉(zhuǎn)換的方法使文章逐段自然過渡。……總而言之，我將不能常到下草園了。第二段是用設(shè)問過渡，第三段開始對往事的回憶。我站在陽臺上，向遠方眺望。當文章由總到分或由分到總，由順敘轉(zhuǎn)入插敘，由此一 事轉(zhuǎn)到另一事時，常用設(shè)問的方法過渡。文章段落層次之間過渡得好，對全文條理清楚、結(jié)構(gòu)完整、氣勢貫通有重要作用。 記敘類文章劃分層次的方式通常有以下幾種： 以時間的推移為順序安排層次；如空間的變換為標志安排層次，以時間為“經(jīng)”，以空間為“緯”，采用“縱橫交叉”的辦法安排層次；以材料的性質(zhì)分類安排層次；以作者認識發(fā)展的順序安排層次；以人物的意識流動為順序安排層次。記敘文段落和層次的安排，方式很多，層次清晰，段落分明，是對一篇文章結(jié)構(gòu)的最起碼的要求。 值得引起大家注意的是：采用順敘，易使文章層次分明，脈絡(luò)清晰，事情有始有終，便于讀者把握；但如果不注意材料的取舍和詳略，就會出現(xiàn)平鋪直敘的問題，像流水賬一般，很證讀者乏味。 插敘是在原來的敘述中插入另一段敘述，然后再繼續(xù)原來的敘述。但順序并不是主次不分，《挺進報》全文重點放在獄中斗爭，獄中斗爭的重點，又放在《挺進報》被敵人發(fā)現(xiàn)以后，這樣安排詳略是由文章的中心思想決定的。 記敘的方法最常見的是順序，它是按事件發(fā)生，發(fā)展的順序來敘述，因此在結(jié)構(gòu)安排上簡單、自然。就是按照事件的不同性質(zhì)或空間的轉(zhuǎn)換來安排材料。巧妙，是布局謀篇的最高境界。材料組織得好，讀起來不但感到條理清晰，井然有序，而且會感到起伏選定，生動新穎。 巧妙布局謀篇 布局謀篇是作文的一個必要環(huán)節(jié)，是行文前的必要準備。材料不在多，而在于典型。 怎樣選材呢？ 首先圍繞中心選材。要用發(fā)散思維、求異思維的方式，從平常的生活中，陳舊的題材中發(fā)現(xiàn)新意，寫出富有新意的好文章，例如《春蠶的聯(lián)想》，若能由吐絲想到奉獻，觀點正確卻陳舊，若能從蛻皮想到社會進步與改革的必要性與艱巨性，就有了新意?，F(xiàn)在，農(nóng)民手中也拿起了手機，不久，電腦也進入了農(nóng)家。社會的發(fā)展日新月異，新的事物不斷產(chǎn)生，人們的觀念也隨著時代的進步不斷更新，比如：過去時代人們連溫飽都解決不了，哪有條件去修飾打扮？加上思想的保守，若有人在現(xiàn)實生活描眉畫眼涂口紅，馬上成了眾人批駁的靶子。 （3）立意要新穎 立意要新就是寫文章寫出新意義，從平時的題材、陳舊的題材中表現(xiàn)出新思想、觀念。 立意正確比較容易做到，要達到立意深刻就不容易了，中學(xué)生的作文在主題的確立上，往往淺嘗輒止，流于表面，要立意深刻，就要對生活、對題材深入挖掘，通過深入思考，把隱含于事物表面的深層含義“挖”出來。（3）記敘我有一次到商店買東西，營業(yè)員多找了我?guī)讐K錢，我心里很高興，用這些錢買了好吃的同朋友分享，這三種立意哪種正確呢？ （2）立意要深刻?？梢試L試的事那么多，為什么偏要選這個主題呢？這個主題有什么意義呢？ 這里有一個題目《告訴你一個密秘》它有三種立意：（1）記敘我有一次考試時一道題不會做，我悄悄地抄了臨桌同學(xué)的答案，取得了好成績。 ④文章對讀者能陶冶性情、美化心靈。立意正確應(yīng)從下面幾方面考慮。立意正確，深刻的源泉就是對生活的深入開掘，對材料的認真提煉。審好題后，要對文章進行立意，立意就是對文章確立主題。在你學(xué)習(xí)上、生活上或思想上遇到困難時，老師幫助你，老師就是你人生路上的橋，《航標》也是如此。魯迅就是從一件小事中看出了勞動人民的高大，進而解剖自己，激勵自己，我們是不是可以從紐扣中感受到偉大的母愛，從一張電影票中體會到純真的友誼呢？在這方面，王愿堅的《七根火柴》可能給我們有益的啟示。至今，我還在為這多彩的夢而努力著。如《童年》，可縮小范圍，化解大題，側(cè)重寫童年的小伙伴或童年的夢想，童年二三事等；再如《難忘的一天》，一天當中的活動太多了，一一記下來就成了流水賬，可以縮小范圍，寫一天當中的主要活動，突出“難忘”這一中心，其他活動略寫，點到為止?！段诽砑右蛩兀梢詫懽约旱奈?，他人的委屈等。再如《童年趣事》，“趣事”就是本篇文眼，應(yīng)抓住“有趣”寫事，有的事很有意義，但缺少趣味性，就不能寫，并且要發(fā)生在童年的事情。初中記敘文寫作技巧 (20101018 16:27:38)標簽： 文化分類： 初中作文 準確審題常見的記敘文的審題方法有以下幾種：（1）抓關(guān)鍵詞語法，也叫重點詞語分析法。初中有漫長的三年，寫哪些呢？再看題目中的“難忘”，就寫那些印象深刻的，有意義的或有趣味的生活。如《背影》，可寫的內(nèi)容很多，可以給題目添加因素，寫“父親的背影”或“母親的背影”“老師的背影”等。有的題目比較寬泛，可寫的范圍太大，要通過審題縮小范圍，使所寫范圍進一步明朗化。如《童年》寫成童年的夢，就可以在結(jié)尾照應(yīng)題目：“童年是多么美好，多么令人留戀，童年的夢又是多么絢麗多彩啊。如《一件小事》、《訂紐扣》、《一張電影票》。如《橋》，可以發(fā)揮想像。 明確立意。只有立意正確、深刻，文章才有價值。這是對立意正確的最基本的要求。 ③文章題材有積極意義或教育意義。有一個同學(xué)寫的是嘗試做小偷。說明助人為樂是我們應(yīng)該做的。對記敘文來說，就是要充分挖掘事物的深層內(nèi)容和實質(zhì)的思想意義。 中學(xué)語文課本中《榆錢板》的立意就很深刻，文章沒有停留在事情的表面，而是通過少年時吃榆錢飯，十年動亂中生活困難又吃榆錢飯，現(xiàn)在想吃而難吃得到鮮明的對比，有力的說明了以榆錢飯當救命糧的歷史一去不復(fù)返了，歌頌了黨的十一屆三中全會以后農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)民生活日益富裕的新面貌，寫的是日常生活的小事，反映的是深刻的時代主題。 新的立意，首先來自新的觀念。過去，農(nóng)村連電話卻無法打，相距兩地的親戚朋友有了急事往往要親自走一趟。要從多角度、多方向、多側(cè)面去觀察、分析、認識問題，蘇軾說的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”正是這個意思。