【正文】 日記式結構體如同說心里話，不僅新穎別致，筆墨經濟，而且給人以真實感和親切感。對話自由靈活，內容無所不包；對話分條陳列，層次清晰明朗。這種結構的特點：鏡頭剪輯法不依靠事件的貫穿來體現作品的主題，不追求事件的完整性和時間的連續(xù)性，只將生活的片斷、典型的細節(jié)、多變的場景，甚至神話傳說、歷史故事直接組合，形成一個有機的整體。在中考構思時，我們可以根據表達中心的需要，將與中心有關的材料用一根線將它們串起來，就會快速將這些材料組合成一篇很好的文章。（3）小標題式結構中考作文中，通過擬小標題來結構全文的形式被廣為運用，因為利用小標題式結構有三點好處：一能快速成文，二使結構清晰，三使內容明晰。哲理式哲理是關于宇宙、人生的富有啟迪性的認識。題記常見形式如下：點題式或摘文中只言片語、或將內容作概括性描寫，開宗明義、點明中心，使讀者未見其面，先睹其采。橫式和縱式有機結合結構，以時間推移為縱線，每個層次并列安排為橫線，縱橫交錯地安排文章層次。例如張之路的《羚羊木雕》的結尾，“可是，這能全怪我嗎？”（三）設計結構引人注目結構松散、思路不暢是中學生寫作中最為常見的毛病，如何改變這種狀況呢？這就要設計引人注目的結構。揭示哲理法即以議論作結，語言含蓄，見解獨到，令人深思，往往具有啟發(fā)性。這也是各類文章極常見的收束方法。篇末點題法即在收束全文時，以精煉的語言點明文章的主旨。引用開頭法即引用名言、俗語、警句、詩歌等開頭，觸發(fā)感情，引起回憶。例如張之路的《羚羊木雕》開頭段直抒胸臆法即文章開頭以深情地筆觸抓住感情迸發(fā)的突破口，如泉水奔涌，直抒胸臆。我從四個方面談一談：（一）巧繪鳳頭先聲奪人文章的開頭是全文的起點，它關系著下文如何開展與構思。對話揭示中心在記敘文中作者不直接說出文章的中心，而是借助人物的對話來揭示文章的中心。開頭點明中心作文開頭點明全篇主旨，交代文章中心，既緊扣文題，又給人干脆利落之感。俗話說“寧吃鮮桃一口，不吃爛杏一筐”，選擇那些以一當十的典型材料，往往要勝過許多雜糅淺薄的材料。三、篩選材料明確主旨作文材料來源于生活，我們身邊處處有材料，時時有材料。（3）觀點式——以觀點為題，中心明確，讓人一目了然，如《要正視自己的觀點》（4）用式——把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入文題，或略加改造，可以收到推陳出新、出奇制勝的效果，如《挫折，恨你沒商量》。（4）有內涵——含義豐富，耐人尋味。題目的好壞，給閱卷老師留下第一印象。其次要做到四審：審題眼如果題眼是偏正短語，寫作重心在定語或狀語，如《身邊的小事》；如果題眼是動賓短語，寫作重心在動詞，如《享受生活》；如果題眼是主謂短語，寫作重心在謂語，如《我懂了》；如果題眼是并列短語，寫作重心在這兩個詞之間的關系上，如《得與失》。一、選好文題，定好體裁中考作文一般給出兩個題目，半命題或話題作文，要從中選一個。月更亮了，而田野上卻悄無聲息。如果你正好走過，一定會被嚇得五魂出殼，因為在你的四面八方都有晃動的黑影，不時還有一兩聲怪叫。于是，每一個火柴盒一樣大小的房子開始冒煙，慶祝夜晚的來臨，也慶祝一天的收獲?！痉段摹烤枢l(xiāng)村夜在鄉(xiāng)村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹陰，而是那美麗的夜晚。二、進行事件背景下的情景（場景）渲染。模板四 時空交互式時空交互式”結構顧名思義，是指將時間和空間相互糅合在一起，以此來組織材料和編排內容的一種結構。?。∏?，我終于明白了！人生是希望，人生是美好的。回憶往往是令人激動的。它們在秋的夜空里璀璨爭輝，像一顆顆鑲嵌在夜幕里的寶石，美麗極了！閃閃亮星匯集在一起，那是銀河！看，牛郎和織女正在好兒漫步。秋天，天高氣爽，金燦迷人，實在令人陶醉！秋天，金燦燦的一片。（2）聯想發(fā)揮，更大意義。模板三 借景抒情式【一般模板】第2頁以成熟的心境品味語文，以個性的思考梳理人生——快樂語文，精彩人生！一、【開頭】（1）敘述自己與景物的關系?？墒?，上帝是公正的，不會輕易將成功賜予一個未付出艱辛的人。我想，自己不會做的，別人也不會比我強?！庇辛诉@“自信”，在別人積極翻閱各種資料時，我卻活躍在籃球場上。于是，我持著“聰明”的護照繼續(xù)逍遙。可是三年前，我并非如此。在發(fā)展的高潮部分點出啟發(fā)意義即主題。模板二 敘事模式第1頁以成熟的心境品味語文，以個性的思考梳理人生——快樂語文，精彩人生！【一般模板】一、開頭：①感情化語言概括敘述事情。馬上要初中畢業(yè)了。王老師一家四口人擠在這一間小屋里，兩個上小學的孩子正在床上寫作業(yè)。我卻說：“您還是送我一片葉吧。這個學生覺得自己馬上就要死去了，望著窗外的常青藤說：“青藤上最后一片葉子落下時，我就離開人間了”王老師立即回去，含著眼淚畫了一片碧綠晶瑩的葉子，在一個風雨交加的夜晚，把它牢牢扎在小學生家中的青藤上。王老師是我童年時最好的引路人。②深化感情關系，發(fā)出感慨。二、中間：寫一件事：從開頭、發(fā)展到結尾，細致敘述和描寫，在發(fā)展的高潮部分最好點出主題。第二篇：中考記敘文寫作記敘文模板模板一 記人模式【一般模板】一、開頭：①感情化語言概括敘述我和該人的關系，重點介紹該人，如肖像描寫。恰當的使用比喻、擬人、排比等修辭手法，可以形象地描繪出事物的特點，生動地表達出作者對事物的愛憎和褒貶，強化語言的表達效果。如何才能使文章有文采呢？名句生輝法。（3）用對比突出文章主題。（1）用對比制造情節(jié)波瀾。抑揚法抑揚法有“欲揚先抑”和“欲抑先揚”兩種，“欲揚先抑”就是上文對所寫的人、事、物有意貶低，下文卻對其贊揚；“欲抑先揚”正好相反，上文是褒，下文是貶，一“揚”一“抑”形成鮮明的對照，從而使情節(jié)的發(fā)展跌宕起伏，懸念迭出，扣人心弦。常用技法如下：巧合法在同一篇文章內，作者有意將現實生活中很難在同一框架內同時發(fā)生的幾則故事揉合在一起，通過對這些巧合的故事的記述，展示矛盾，增強故事的曲折性，使人物形象得以最大化展示，文章主題得以深刻揭示。用日記的形式來寫文章，表達主題，要寫明時間，必須是以第一人稱來寫，以獨立方式用來記事，寫出心理活動。采用問答互動式結構文章，從對話對象看，可以是現實社會中人與人的對話，也可以是幻想中今人與古人的對話，可以是與未來世界中人的對話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學形象進行對話。這種結構的作用：在考場作文中運用，可以快速構思，快速成文，用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動；用以抒情，則情深意厚；用以說理，則鞭辟入里。這種結構常見的線索有以下幾種：時間線，地點線，感情線，人物線，事物線。題記的寫法還有很多，鋪墊式、聯想式、烘托式、議論式等，用得恰當，可使文章別具神采，增色生輝。問題式作者敏銳把握，并在開篇提出問題，更能引發(fā)思考，對人起獨到的警醒作用。題記語言的要求簡潔凝練、形象生動、富有哲理。2縱向結構，即按時間的先后順序或者事件發(fā)生、發(fā)展順序組織材料，或以作者認知的發(fā)展為順序安排材料。留下空白法即結尾之處有意留下一片空白，讓讀者的思維自由馳騁，縱橫想象，言盡而意無窮。魯迅的《阿長與＜山海經＞》的結尾段。呼應篇首法可使文章首尾圓合，結構完整，能喚起讀者閱讀心理上的美感。例如朱自清的《背影》的結尾段。例如魯迅的《孔乙己》中的開頭。巧設懸念法即根據表達的需要，從情節(jié)、感情、人物等角度出發(fā)設置懸念，讓讀者產生一種非看下去不可的強烈念頭，增強文章的感染力。我們常用的擬題技巧有修辭法、懸念法、引用法、套用法、嫁接法等手法。② 寫自己能駕馭的內容——由自己的認知水平、思想深度和語言表達能力決定。②開辟獨特、新穎的角度A、類似聯想如由“花與刺”聯想到陽光與陰影、成功與挫折、優(yōu)點與缺點等。拿到一個作文題目，不要先急于答題，要先弄清楚題目的意義、范圍、中心，確定文章的體裁、題材、字數要求，再圍繞中心選擇材料，合理布局謀篇，運用恰當的表達方式進行寫作。第一篇：中考記敘文寫作授課人：課題名稱：作文指導授課類型：新授課上課時間：【教學目標】：指導學生掌握正確的寫作方法，提高寫作水平【教學重點】：使學生掌握不同類型作文的寫作技巧【教學難點】：如何讓學生寫出高質量的作文【教學方法】：講授法、討論法、探究法教學具體步驟：一、學生目前寫作現狀：師：大家都知道，現在我們的作文滿分是40分，那么老師想問一下，平常作文能達到24分或24分以上的同學有多少呢？生：（舉手）師：那么能達到32分或者32分以上的同學有多少呢？生：（舉手）師：根據剛剛現場調查的情況來看，我們班同學在寫作上還有很大的提升空間，大家還有很多潛力沒有被挖掘出來，由于中考考的大多是記敘文，那么今天老師就帶領大家一起來學習一下記敘文的寫作方法。運用這些要素時，應注意時間、地點必須具體、明確；人物的出場要能推動情節(jié)的發(fā)展，記敘的事情不論大小，都應把事情的起因、發(fā)展和結果寫完整。作文題中的“也許?也許??也許??也許??”的提示語，沒有內容寫的同學完全可以把這段話作為自己的寫作材料，寫母愛、幫助、友誼等帶給自己的感動。（2）思維的歸納① 寫自己熟悉的內容——不要選擇自己一知半解的事情作為寫作材料。（2）提升中心的品位① 要有深刻的思想② 有小中見大的眼光③ 有化實為虛的能力④ 有時代意識⑤ 有新穎的角度例如：以“風”為話題的作文，可以化實為虛，由不同季節(jié)的風的特點聯想到不同性格的人；可以聯系時代，寫社會上的各種風氣；可以聯系自己，寫中學生中流行的一些風氣；可以由風想到沙塵暴等社會問題；由風想到關于風箏的記憶┅┅所謂“題好半篇文”，懷化市近兩年考的是半命題作文，大家還有很大的自由空間，所以在擬題時要慎重考慮，擬出一個讓人眼睛一亮的題目。例如朱自清的《背影》開頭段。創(chuàng)設情境法即根據構思的需要，在開頭傳神的描寫自然環(huán)境或社會環(huán)境，為全文創(chuàng)設某種情境。那么如何寫好文章的結尾呢？常見結尾方式如下：自然收束法文章在完成對人物的刻畫或敘述事情的來龍去脈后，自然收束。例如馮驥才的《珍珠鳥》的結尾段：信賴往往產生美好的境界。抒情結尾法能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起共鳴，有著強烈的藝術感染力。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成立路”。橫向結構，即按照材料的性質或事件的場面變化和空間轉換來安排結構，層次間呈并列關系。巧妙擬寫題記，樹起一道完整亮麗的風景線，使作品錦上添花。引用式大多引用詩句，因詩文所描述的情境與作者的構思非常吻合。懸念式文似看山喜不平，用題記來設置懸念，以吸引讀者的閱讀興趣。這種結構的作用非常有利于打開思路，讓思維在廣袤的心田中自由馳騁，可以上下五千年，縱橫千萬里，可以減少選材的重復性，讓創(chuàng)新成為可能。這種結構材料的使用方法：將剪輯的種種材料采用“排比段”這一形式，用三個或三個以上結構相同或相近的段落組合成篇，可以很好地組織起全文的結構框架，使文章體現出一定的新意，并能形成排山倒海之勢。作文采用問答對話的形式，是結構的一大創(chuàng)新?？忌哑肺渡畹母士?，內心世界的燭照，種種情緒變幻的把握，淋漓盡致地表達出來，使讀者（改卷老師）有欣會摯友之親切，無面臨生人之拘泥。（四）巧用技法生動感人巧用技法可以妙筆生花，使文章一波三折、跌宕起伏，使人如見其人，如聞其聲，如臨其境。懸念法作者充分運用多種藝術手段，在故事或人物之間的矛盾展開時，宕開一筆，不挑明事態(tài)的真相，留下懸念，然后在適當的時候，再揭開謎底，可造成情節(jié)的大起大落，從而深化文章主題。比較法選取性格相同或各異的兩個人，通過對他們類似或截然相反的語言、行為、遭遇等的記敘、描寫，進行比較，塑造人物形象，