創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系215215工程初步設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 726份。事實(shí)上，創(chuàng)新教育是一種廣義的、面向全體學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的啟蒙與體驗(yàn)教育，實(shí)施創(chuàng)新體系建設(shè)的目的并非是使每個(gè)學(xué)生都能夠成功地創(chuàng)辦企業(yè)，而是要在他們心中植入“創(chuàng)新”“創(chuàng)業(yè)”的種子，一旦時(shí)機(jī)成熟便生根、開花。要調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，開展創(chuàng)新型的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密相連，從而避免創(chuàng)新教育中新一輪的“本本主義”，提高學(xué)習(xí)的時(shí)效性與實(shí)效性，提高學(xué)校教育要素的利用率，避免改革創(chuàng)新中常見的激進(jìn)與浪費(fèi)。創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)是一項(xiàng)需要政府政策引導(dǎo)，學(xué)校實(shí)施、社會(huì)密切配合的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。其次應(yīng)利用現(xiàn)有教育資源，提供全方位、多層次的環(huán)境與氛圍，從而最大限度地優(yōu)化創(chuàng)新教育工作環(huán)境，進(jìn)一步挖掘?qū)W生社團(tuán)潛力，通過第二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等方式，為學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)提供舞臺(tái)。打破現(xiàn)行專業(yè)實(shí)踐體系的局限，進(jìn)而打破現(xiàn)行專業(yè)教師隊(duì)伍體系的局限，在教師、教育與教學(xué)的層面保證系統(tǒng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這種彈性的結(jié)構(gòu)不僅帶來課程的變化，而且勢(shì)必帶來教學(xué)方式的巨大變化。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新體系的目標(biāo)必須通過相應(yīng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)是一個(gè)由多個(gè)并行或形成層級(jí)的子系統(tǒng)組成的整體，各子系統(tǒng)及要素共同服務(wù)于系統(tǒng)的目的。系統(tǒng)是由若干要素圍繞特定目的而組成的具有特定結(jié)構(gòu)與功能的有機(jī)整體。西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家，創(chuàng)新教育從小學(xué)就開始了。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教育 課程體系 系統(tǒng)[作者簡(jiǎn)介]周凌宇（1961 ），男，浙江海寧人，金陵科技學(xué)院人文學(xué)院，講師，研究方向?yàn)閯?chuàng)造教育及創(chuàng)新研究。 社會(huì)實(shí)踐 時(shí)間：20160127 知識(shí)經(jīng)濟(jì) 本文在開展專項(xiàng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的課程體系進(jìn)行系統(tǒng)分析，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)出發(fā)，進(jìn)一步闡述培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的課程體系建設(shè)的特征、思路及技術(shù)。目前，我國(guó)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育（以下簡(jiǎn)稱“創(chuàng)新教育”）落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家。一、系統(tǒng)分析課程體系即課程系統(tǒng)。必須從過去的剛性框架結(jié)構(gòu)體系走向彈性結(jié)構(gòu)體系，由嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、固化的課程結(jié)構(gòu)組建過渡到開放的、生態(tài)的課程觀。一要打破體系局限，效率性原則要求我們必須打破現(xiàn)行體系教育資源的局限以及現(xiàn)行專業(yè)課程體系的局限。高校首先應(yīng)當(dāng)從自身資源出發(fā)，在院校力所能及的范圍內(nèi)，從政策、人才、資金、硬件設(shè)施上給予創(chuàng)新教育活動(dòng)以最大限度的保障。高校除了充分利用大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、公益活動(dòng)實(shí)踐基地、科研項(xiàng)目合作單位等相關(guān)的社會(huì)教育資源外，還應(yīng)調(diào)動(dòng)董事會(huì)成員單位以及校友會(huì)、行業(yè)主管部門、地方政府等相關(guān)的社會(huì)教育資源，為創(chuàng)新教育活動(dòng)提供全方位、多層次、強(qiáng)有力和可持續(xù)的支撐，提升創(chuàng)新教育工作的整體水平。以企業(yè)
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