小組合作學(xué)習(xí)的探討階段總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 。教師要確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，介紹教材內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)，分析學(xué)習(xí)任務(wù)，確定學(xué)習(xí)方式，把握好時間分配，設(shè)計(jì)并制定出本節(jié)課的作業(yè)練習(xí)單及答案，掌握學(xué)生的活動方式與時間。制定隊(duì)規(guī)的目的就是統(tǒng)一步驟，目標(biāo)一致，快捷行動。隊(duì)規(guī)應(yīng)該由小組成員自己規(guī)定。計(jì)時員：主要負(fù)責(zé)交流計(jì)時，在小組交流中，給每人計(jì)時，提示到時、超時，制止超時的小組成員繼續(xù)發(fā)言，并提示小組全員注意時間，根據(jù)老師要求，還剩1分鐘時要提醒。發(fā)言人：代表小組在班級交流中發(fā)言。最好采用輪轉(zhuǎn)的形式，使所有學(xué)生都有負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的機(jī)會。學(xué)習(xí)小組的組建，最重要的是要明確每個成員的日常的學(xué)習(xí)活動具體分工，在具體的學(xué)習(xí)活動中也要明確自己在這一活動中應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?。小組的座位安排，以既方便面向講臺聽講，又便于集中討論為宜。資質(zhì)不同的學(xué)生一起，比較有利于性格互補(bǔ)，學(xué)習(xí)互助，工作分工，發(fā)揮特長，共同進(jìn)步，會起到真正的合作互動作用。幾十個學(xué)生組建在一個班主任之下，幾個人分成一組，并不見得就是小組，甚至可以說，有些班級的學(xué)生同學(xué)兩三年，并沒有成為真正意義上的小組，甚至是在分?jǐn)?shù)、名次的激勵下，成年累月地“窩里斗”，往往不是一盤散沙就是一群死對頭。 二、對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，探討學(xué)生對于小組教學(xué)的認(rèn)識。課題小組一直在不斷探索怎樣利用小組合作，對班級進(jìn)行精細(xì)化管理。對我們的班級管理具有很的啟發(fā)。 這種管理模式共分為《班委成員及其職責(zé)》、《班規(guī)細(xì)則》、《小組管理細(xì)則》、《小組管理流程》四個規(guī)定和《小組考評記錄表》
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