小組合作學(xué)習(xí)的探討階段總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 。教師要確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，介紹教材內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析學(xué)習(xí)任務(wù)，確定學(xué)習(xí)方式，把握好時(shí)間分配，設(shè)計(jì)并制定出本節(jié)課的作業(yè)練習(xí)單及答案，掌握學(xué)生的活動(dòng)方式與時(shí)間。制定隊(duì)規(guī)的目的就是統(tǒng)一步驟，目標(biāo)一致，快捷行動(dòng)。隊(duì)規(guī)應(yīng)該由小組成員自己規(guī)定。計(jì)時(shí)員：主要負(fù)責(zé)交流計(jì)時(shí)，在小組交流中，給每人計(jì)時(shí)，提示到時(shí)、超時(shí)，制止超時(shí)的小組成員繼續(xù)發(fā)言，并提示小組全員注意時(shí)間，根據(jù)老師要求，還剩1分鐘時(shí)要提醒。發(fā)言人：代表小組在班級(jí)交流中發(fā)言。最好采用輪轉(zhuǎn)的形式，使所有學(xué)生都有負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)小組的組建，最重要的是要明確每個(gè)成員的日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)具體分工，在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中也要明確自己在這一活動(dòng)中應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?。小組的座位安排，以既方便面向講臺(tái)聽(tīng)講，又便于集中討論為宜。資質(zhì)不同的學(xué)生一起，比較有利于性格互補(bǔ)，學(xué)習(xí)互助，工作分工，發(fā)揮特長(zhǎng)，共同進(jìn)步，會(huì)起到真正的合作互動(dòng)作用。幾十個(gè)學(xué)生組建在一個(gè)班主任之下，幾個(gè)人分成一組，并不見(jiàn)得就是小組，甚至可以說(shuō)，有些班級(jí)的學(xué)生同學(xué)兩三年，并沒(méi)有成為真正意義上的小組，甚至是在分?jǐn)?shù)、名次的激勵(lì)下，成年累月地“窩里斗”，往往不是一盤(pán)散沙就是一群死對(duì)頭。 二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，探討學(xué)生對(duì)于小組教學(xué)的認(rèn)識(shí)。課題小組一直在不斷探索怎樣利用小組合作，對(duì)班級(jí)進(jìn)行精細(xì)化管理。對(duì)我們的班級(jí)管理具有很的啟發(fā)。 這種管理模式共分為《班委成員及其職責(zé)》、《班規(guī)細(xì)則》、《小組管理細(xì)則》、《小組管理流程》四個(gè)規(guī)定和《小組考評(píng)記錄表》
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