【正文】 著某些具體的歷史活動。因此，充分運用各種歷史地圖進行教學，有助于學生形成明確的歷史空間概念。常用的電化教學手段有：幻燈教學、電影教學、錄音教學和電視教學、多媒體教學等。終課：終課是指教師完成教學任務時，通過小結、練習等方式，讓學生把所學的新知識和技能及時地鞏固下來，并納入學生認知結構中的一種教學活動。備課、上課。課程性質(zhì)、基本理念、設計思路。電化教學四、簡述題（每小題10分，共30分）簡述歷史地圖在教學中的作用。 A、個人備課、集體備課、學期備課C、系統(tǒng)性原則 B、過時性 D、七個。 B、五個 、想象和 活動的終點，又是教師歷史直觀教學主要是指教師充分運用各種教學手段，主要是《歷史課程標準》中的“內(nèi)容標準”按在課標的“前言”部分主要說明了一、填空題（每空1分，共20分）《初中歷史教學論》的基本內(nèi)容可分為三個部分，即再次，總結要有啟發(fā)性，有利于學生拓展、延伸自學。答：終課是指教師完成教學任務時，通過小結、練習等方式，讓學生把所學的新知識和技能及時地鞏固下來，并納入學生認知結構中的一種教學活動。其次，以馬克思主義為理論指導，對基本史實進行分析、綜合、比較和概括，從而得出正確的結論。（5）教材的科學性。（1）教材的工具性?！而P陽花鼓》：反映了改革開放初期的歷史背景。三、寫出歌曲所反映的歷史背景。其特點是教師較多地占用課堂教學時間，系統(tǒng)地講述歷史知識。微型教案：也稱之為卡片教案?？陬^語言、文字語言、姿勢語言。本本式、教科書、材料式、教科書。 《中國人民志愿軍軍歌》三、簡述題（每小題10分，共30分）簡述新教材的主要功能。 （每小題2分，共10分）《松花江上》 簡表直觀包括在課堂上，語言藝術表現(xiàn)為歷史概念是人們對于 和 、 、歷史新課程改革的理念中，闡明了歷史課程應突出體現(xiàn)義務教育的一、填空題（每空1分，共20分）歷史教學的基礎與核心是第二、忽視了學生學習的過程與方法，只注重學習結果而忽視了學習過程。 （4）（3）魏、蜀、吳三國經(jīng)濟發(fā)展中，魏國經(jīng)濟發(fā)展最快。五、案例題（20分）下面是《三國鼎立局面形成》一課的教學目標。因為就中學歷史教材而言，涉及到哲學、文學、地理、算術、天文、歷法等許多方面的知識，如果沒有廣博的知識，就是有再好的講課藝術，也很難講生動。 答：第一、提高講課藝術，教師必須具有良好的思想素養(yǎng)和廣博的知識素養(yǎng)。第六部分：高中世界歷史教學內(nèi)容。第二部分：處理教學內(nèi)容的若干原則，提出了處理歷史教學內(nèi)容的七個理論原則。中學歷史課也是學好自然科學課程所必需的基礎課?？傊瑲v史教育有助于提高全民族文化素質(zhì)，為精神文明建設奠定堅實的知識基礎?！笆贰敝妇唧w的歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物及其活動等基本史實。其內(nèi)容周密全面，幾乎接近于講稿，不但歷史知識豐富詳盡。常用的電化教學手段有：幻燈教學、電影教學、錄音教學和電視教學、多媒體教學等。點評、專評。形成正確的歷史時空概念、掌握和識別、使用歷史圖表的技能、表述歷史問題的能力、逐步形成科學的歷史觀。指導學生正確評價歷史人物，提高歷史地看問題的能力。（2）曹操和諸葛亮是我國古代兩位杰出的政治家和軍事家。四、案例題下面是《三國鼎立局面形成》一課的教學目標。詳細教案D學期備課、單元備課、課時備課。 ）。A全人發(fā)展 ）。 B、過時性教材的種類有： 和 、這些技能有：形成正確的歷史時空觀念、掌握和識別、初步具備閱讀、理解和歸納基本的歷史材料以及獲取歷史信息的能力、使用歷史圖表的能力、初步具備從不同角度思考和解釋歷史問題、得出結論的歷史思維能力、形成豐富的歷史形象力和知識遷移能力以及逐步形成科學的歷史觀。答案略。首先，形成歷史概念是認識歷史知識的中心環(huán)節(jié)。第二、有助于學生形成歷史表象，理解歷史概念。答：直觀性原則是中學各科教學都必須遵循的一條原則。四個因素中，教師和學生是中學歷史教學過程中的人的因素，也是兩大活躍的主體因素。特別是在情感態(tài)度與價值觀上，突破了教學目的僅限于思想層面上，而非常注重了人文素養(yǎng)；并且還增加了過程與方法。凡是承載教學內(nèi)容和教學信息的物化材料都是教材。三、判斷題：下列說法對嗎？為什么？（每小題5分，共10分）教材就是教科書。但這并意味著丟棄非重點，否則，就割裂了歷史知識體系的完整性與系統(tǒng)性。教材包括三種類型：常規(guī)教材、電化教材和鄉(xiāng)土教材。詳細教案、簡明教案、微型教案。為了每位學生的發(fā)展。簡述在中學歷史教學過程中，幫助學生形成歷史概念的重要意義。 歸類比較法三、判斷題：下列說法對嗎？為什么？（每小題5分，共10分）教材就是教科書。、感知對象的理解性規(guī)律、感知對象和教案三種類型。根據(jù)課改的要求，歷史教學內(nèi)容的選擇要貫徹少而精 的原則。全新的教材觀是一種為了每位學生的發(fā)展?；A教育答案略。地理環(huán)境因素在人類歷史發(fā)展過程中的作用，可以運用歷史地圖使學生有所認識。第二、能有效地幫助教師講清重點、突破難點。第一、能有效地幫助學生形成歷史空間概念。教師在講課的過程中，要幫助學生理清線索，才能使學生掌握完整的歷史概念和歷史知識。政治經(jīng)濟的有機結合，可以使學生正確認識政治和經(jīng)濟的相互關系，從中受到歷史唯物主義的教育，同時又可以使教師的講授具有一定的邏輯性和科學性。第一、政治經(jīng)濟的有機結合。 知識與能力是歷史教學的基礎與核心，過程與方法是歷史教學的方法與手段，情感態(tài)度與價值觀是歷史教學的靈魂。四、簡答題（每題10分，共30分）簡述三維目標在歷史教學中的不同作用。在太行山上：反映了抗日戰(zhàn)爭的歷史時代。教學語言：是教師在有明確的教學任務、針對特定的教學對象，使用規(guī)定的教材，采用一定的教學方法，在限定的時間內(nèi)實現(xiàn)預定的教學目的的活動中使用的語言。提綱式板書、圖表式板書、圖示式板書。本本式、教科書、材料式、教科書。講授政治史要做到哪幾點？簡述歷史地圖在教學中的作用。四渡赤水表解式和方位式。歷史教案既是教師、全新的教材觀是一種本文 是教學大綱的中心。說明 和答：行為主體——學生；行為動詞——了解；行為條件——以唐詩宋詞、明清小說為例；表現(xiàn)程度——中國古代的文學成就。 答：行為主體——學生；行為動詞——描述；行為條件——通過觀察圖片資料；表現(xiàn)程度——秦陵兵馬俑的陣勢。（5）學生通過觀察圖片資料，描述秦陵兵馬俑的陣勢。（1）分清主次、詳略得當。在教學實踐中，對教師提出了要有教學機智的藝術要求。提高講課藝術，還要求教師具備廣博的知識素養(yǎng)。簡述提高講課藝術的途徑。再次，由于師生都對教材懷有“尊敬”之心，不敢對教材懷有疑問之心，因此，對于教材中的不當之處不敢大膽直言，不敢也不能積極主動地選擇和增添教學資源。教材寫什么，教師教什么；教材怎么寫，教師怎么教；長此下去，教師工作的積極性、主動性沒有了，教學的創(chuàng)造性被扼殺了。（10分）教材包括三種類型：常規(guī)教材、電化教材和鄉(xiāng)土教材。三、名詞解釋（每小題5分，共20分）《初中歷史教學論》：這是一門通過對中學歷史教學過程的研究，揭示其特殊規(guī)律，提出中學歷史適用的組織形式、教學手段和特殊方法，使高師學生掌握中學歷史教學的基本理論與基本技能的課程。導言課、講授新課、復習課、檢查知識課?！冻踔袣v史教學法》試卷B參考答案一、填空題（每空1分，共20分）研究中學歷史教學的全過程和中學歷史教學的客觀規(guī)律，從而提高教育、教學質(zhì)量，完成教學任務。（1）學生通過觀察圖片資料，描述秦陵兵馬俑的陣勢。 D、①②③④三、名詞解釋（每小題5分，共20分）《初中歷史教學論》 C、①③④ B、②③④ ④要有針對性A、①②③ B、過時性1986年頒發(fā)的《全日制中學歷史教學大綱》是由（ B、1956年 ）頒布的。講述法又分為敘述法、概述法和描述法三種。中學歷史教學常用的教學原則有史論結合、直觀性教學大綱的結構形式一般包括說明和本文兩個部分。第三、具有層次性和可操作性。 答：這一案例設計的教學目標是符合新課程理念的基本要求的。過程與方法通過了解身邊的歷史，通過收集孔子、孟子、莊子、韓非子及百家爭鳴的資料，構建論據(jù)，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的認同感?！端枷牖钴S與百家爭鳴》一課教學目標四、案例分析題（共20分）下面是《思想活躍與百家爭鳴》一課的教學目標。教學是一門藝術，每個教師的文化素養(yǎng)和教學風格不盡相同，這就要求教師上課不能照本宣科，也不能照搬其他教師的教學方法，而要根據(jù)自己的特長，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，形成自己的教學風格。第二、要有計劃性。再次，備課是教師事業(yè)心和責任感的具體體現(xiàn)。簡述備課的意義、要求和方式。評價歷史人物有哪些基本要求？（10分）答：評價歷史人物有以下的基本要求：第一、要堅持歷史主義的觀點，把歷史人物放在當時的歷史條件下去認識和分析，看其活動對歷史發(fā)展起了推動作用還是阻礙作用，給予正確的評價。它包括歷史實物和模型直觀?！罢摗敝敢择R克思主義為理論指導，對基本史實進行正確的解析，從中得出科學的結論。狹義的課程資源是指形成課程的要素來源?！叭恕卑▋蓪雍x：“人的完整性”和“生活的完整性”。學生與教師之間的矛盾、學生與教學內(nèi)容之間的矛盾、學生與教學方法和教學手段之間的矛盾?！冻踔袣v史教學法》試卷（A）參考答案一、填空題（每空1分，共20分）知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。（15分）四、案例分析題（20分）下面是《思想活躍與百家爭鳴》一課的教學目標。 實例論證法歷史的表象有：時間表象、地點表象、人物表象和表現(xiàn)程度。和《初中歷史教學法》模擬試題庫《初中歷史教學法》試題A一、填空（每空1分，共20分）《歷史課程標準》中明確規(guī)定了學生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 三個方面應達到的總體目標。行為動詞、行為條件和學生與教法與教學手段之間的矛盾。二、名詞解釋（每小題5分，共25分）全人發(fā)展 實物直觀三、問答題（共35分）怎樣理解新課程的基本取向？（10分）評價歷史人物有哪些基本要求？（10分）簡述備課的意義、要求和方式。情感態(tài)度與價值觀通過對儒、法、道代表人物思想的了解，確立積極進去的人生態(tài)度，形成敢于表達思想、尊重別人意見的個人素質(zhì)。少而精。二、名詞解釋（每小題5分，共25分）全人發(fā)展：在課程目標上體現(xiàn)為使學生發(fā)展為全面發(fā)展的人。廣義的課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程必要而直接的條件?！笆贰敝妇唧w的歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物及其活動等基本史實。實物直觀：是依賴演習實物、模型來進行教學的一種教學方法。它主要有三層含義： 第一、課程要著眼于學生的發(fā)展；第二、課程要面向每位學生；第三、課程要關注學生的全面、和諧發(fā)展。第四、要注意恢復一些被文學藝術作品所歪曲的歷史人物的真實面目。其次，備課是提高教師業(yè)務水平的重要途徑。只有在課前全面周密計劃每個教學環(huán)節(jié)，才能順利完成教學任務。第三、要發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。備課有個人備課和集體備課兩種方式。 知識與能力在掌握基本歷史知識的基礎上，通過諸子百家簡表、私學興盛與百家爭鳴關系圖和寫出“遏制校園內(nèi)不良傾向的方法”的建議書，形成利用圖示、表格、書面語言表達歷史問題的基本能力。第二、重視學生的學習過程和方法。歷史教學的基礎與核心是知識與能力；歷史教學的方法和手段是過程與方法；歷史教學的靈魂是情感態(tài)度與價值觀。本文是教學大綱的中心。導言課和檢查知識課四種類型。 C、1963年 D、1986年。A、四個B、重點突出原則C、系統(tǒng)性原則 ①充分全面的備課 ②要有計劃 ③要發(fā)揮教師的創(chuàng)造性課程目標（10分）在歷史教學中，貫徹重點突出原則必須做到哪幾點？（10分）五、案例分析題（每小題5分，共20分）請在下列句子中畫出行為目標的基本要求。（4）學生通過對張騫通西域等史實的學習，培養(yǎng)不畏艱險，勇于開拓的獻身精神和堅強意志。史論結合原則、重點突出原則、直觀性原則。二、選擇題（每小題2分，共10分）B．C．A．A．D。教材：凡是承載教學內(nèi)容和教學信息的物化材料都是教材。四、問答題（30分）簡述陳舊的教材觀對歷史教學產(chǎn)生的負面影響。教師的教學只能以教材為中心，以教材為藍本。整個學習過程就是背和練；長此下去，學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性沒有了，學習成了一種枯燥的機械的活動，厭學情緒普遍存在。因此，隨著新課改的進行，這種陳舊的教材觀必須要改，必然要被新的教材觀所取代。在課堂上表現(xiàn)為熱情、誠懇、親切、耐心、謙虛等。講課藝術是一門實踐性很強的藝術。在歷史教學中，貫徹突出重點的原則必須做到以下幾點。五、案例分析題（每小題5分，共20分）請在下列句子中畫出行為目標的基本要求。（7）以唐詩宋詞、明清小說為例，學生能了解中國古代的文學成就。《初中歷史教學法》試題C一、選擇題（