【正文】 第二種類型：隊員在移動或運球中接到球。漏接：運球開始或結(jié)束時，隊員偶然地失去球，接著又恢復(fù)控制球。 裁判員宣判 程序：鳴笛并做停表手勢 ~違例手勢 ~新的進攻方向。裁判員應(yīng)根據(jù)下列基本原則來判斷是否違例： 規(guī)則的精神和意圖以及堅持比賽完整的需要。在教學(xué)中要教會學(xué)生正確防守方法，特別是對方在跳起時，或在快速奔跑時，要提醒學(xué)生不能劇烈沖撞，以避免造成傷害事故。 (4) 初學(xué)者打比賽時，容易出現(xiàn)扎堆的現(xiàn)象，大家都奔球去。 (3) 在教學(xué)比賽中練習(xí)人盯人，首先要注意位置、距離、步伐姿勢等要素的控制。 (2) 人盯人防守教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的個人防守能力。 易犯錯誤：防守位置經(jīng)常站錯，比賽時經(jīng)常不能保持在對手與球籃之間。一般用以對付外線攻擊力較弱的對手。 (九 ) 半場人盯人防守 ── 半場五對五比賽 半場人盯人防守戰(zhàn)術(shù)，是以個人防守為基礎(chǔ)，綜合運用防守基礎(chǔ)配合所組成的全隊戰(zhàn)術(shù)。一般來說，只要在奔跑狀態(tài)下拿球就不會出現(xiàn)上述問題。解決的辦法可以是：讓傳球?qū)W生晚一點給球，或在離籃距離較遠接球時運一次球再上籃。 (3) 在教學(xué)過程中，會有一部分學(xué)生動作掌握的較慢，或出現(xiàn)錯誤動作，這時可以引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)中好的和差的兩方面類型的動作，并加以比較，然后讓他們自己先想辦法解決。將學(xué)生分成人 數(shù)相等兩隊，每隊一球，每隊選出一名隊員站在罰球區(qū)弧頂給大家傳接球。接著，在籃下 3 米處，右腳在前持球練習(xí)上一步單手托球向前上方伸展投籃練習(xí)。 易犯錯誤：投籃時單手托球點低，造成奔跑中投籃動作過大，降低命中率。 (2) 全場三對三教學(xué)比賽方法：全場三對三攻守，要求進攻者少運球多傳球，防守者全場人盯人。與運球接行進間投籃相比，在銜接部分有一定難度。重點在于移動與起跳的連結(jié)，和跳投時機的把握。這些問題不要急于告訴學(xué)生，可組織大家分析討論，找出問題并解決問題。比賽五點投籃。 (2) 跳投的學(xué)習(xí)要結(jié)合游戲穿插進行，避免學(xué)生感到枯燥。 糾正方法：講清道理，縮短投籃練習(xí)距離，要求其延緩出手時間。要求學(xué)生除技術(shù)因素外，考慮取得勝利的其他因素。原地跳起單手肩上投籃在中、遠距離投籃方法教學(xué)中所處的位置應(yīng)是先學(xué)原地單手肩上投籃，然后學(xué) — → 隨跳隨投單手肩上投籃 — →原地跳起單手肩上投籃 — → 運球急停跳起單手肩上投籃 — → 移動中接傳球急停跳起單手肩上投籃。在這時要降低速度，組織學(xué)生分析討論，進攻的優(yōu)勢所在。 (3) 二攻一配合成功的其中一個關(guān)鍵就是，當防守欲前后兼顧時，持球人要果斷運球上籃。待二攻一配合成功率達到 50%以上時，再做全場二打一游戲。 糾正方法：要求在接近防守前運球前進， 確定防守確實上前堵截時再傳球，在半場反復(fù)練習(xí)。 全場二打一游戲方法 (圖 84)： 把學(xué)生分成二人一組分別站在兩端線外，一組傳球推進前場投籃對面出一組，其中一人到罰球區(qū)防守，另一人到邊線等候。 (4) 在練習(xí)或游戲中要鼓勵學(xué)生自己找竅門，如碰板的位置、拿球位置，投籃的距離等，讓學(xué)生自己總結(jié)提高投籃命中率的經(jīng)驗。 (3) 教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己和同伴的動作評價 、分析和比較。 (2) 待運球接行進間單手肩上投籃動作基本掌握后，可結(jié)合各種要求的游戲進行練習(xí)。 易犯錯誤：初學(xué)者跨步拿球時容易跨錯腳。此組合動作關(guān)鍵在于兩動作的銜接與在 空中平衡的控制。要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與教師集體糾正相結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，也能保持正常的教學(xué)效率。 (1) 在體前變向換手運球教學(xué)時，可考慮先做運球搶球游戲，然后做原地和行進的體前變向換手運球練習(xí)。 變向運球時動作要快，運球高度降低，蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩迅速，注意保護球。手腳協(xié)調(diào)配合與保護球動作是技術(shù)的關(guān)鍵。 (4) 傳切配合練習(xí)要讓學(xué)生動起來，不管是游戲還是基本練習(xí)，都要使學(xué)生保持一定的移動時間。 (2) 配合練習(xí)中要注意集體意識的培養(yǎng)，針對目前中學(xué)生以自我為中心的傾向，鼓勵學(xué)生應(yīng)以集體利益為先，以全隊的勝負為重，不能只顧自己進攻而失去良好的進攻機會。開始時可采用簡單的游戲方法，逐漸提高難度。 易犯錯誤：傳球落點控制不好，有時傳球到攻防隊員之間，沒有遠離防守隊員。防守方積極搶斷，如搶斷到球或迫使對方失誤后，交換攻守。應(yīng)結(jié)合基本方法的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在比賽中應(yīng)用，可以提高學(xué)生的配合意識、團隊精神。也可數(shù)人一起比連續(xù)投中次數(shù)，尤其在連續(xù)投中幾球后，隨著累積次數(shù)增加，壓力會越大，在此環(huán)境下鍛煉控制能力。 (3) 教學(xué)中要給學(xué)生留有思考余地，教師可預(yù)先設(shè)置部分問題，讓學(xué)生去解決，比如：投籃時的用力順序，投籃時球飛行的弧度 ，投籃時球的旋轉(zhuǎn)方向等。讓學(xué)生在掌握動作的同時感到運動的樂趣，更好的把握技術(shù)動作要點。 (1) 原地單手肩上投籃是學(xué)生較喜歡的技術(shù)動作，也是投籃技術(shù)的基礎(chǔ)。 易犯錯誤： (1) 投籃弧度過低。規(guī)則： (1) 攻方不能移動。教學(xué)中要利用動作本身易于評價和學(xué)生喜歡投籃的特點，讓學(xué)生理解動作要點 ，通過練習(xí)，在個人基礎(chǔ)上提高投籃命中率，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢远嘧鲆恍┤齻鞫?，三打二等以多打少的游戲，培養(yǎng)學(xué)生傳球給無人防守同伴的能力。 (4) 在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生負責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度，要鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己，不能做好做壞無所謂。根據(jù)不同的游戲提出不同難度的要求，使學(xué)生在游戲中學(xué)會并能運用雙手胸前傳球。可反復(fù)進行。 糾正方法：講清錯誤 原因，練習(xí)時語言提示，監(jiān)督練習(xí)。 接球要點：手型正確，觸球時收臂緩沖動作柔和，連貫。 游戲開始時，攻方用一個球在同伴之間傳遞，守方斷球、搶球。在教學(xué)中要結(jié)合傳球搶球等游戲進行教學(xué)，避免學(xué)生感到枯燥和厭煩。 、負荷強度和練習(xí)密度，要注重組合技術(shù)的掌握和運用。 ，發(fā)展學(xué)生的靈活、機敏、反應(yīng)快捷，以及速度、力量、耐力等身體素質(zhì)，促進身體的全面發(fā)展。比賽中的集體配合，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，提高學(xué)生正確處理人際關(guān)系的能力。 (三 ) 籃球運動的教學(xué)功能 對于體育教學(xué)中的籃球運動來講，它就是一 項集體對抗的球類游戲項目。 1895 年傳入我國天津， 1932 年成立了國際業(yè)余籃球聯(lián)合會 (簡稱國際籃聯(lián) )。 籃球運動作為一個競技運動項目，是以投籃為中心，以得分多少決定勝負而進行的攻守交替、集體對抗的球類項目。 一、 初中 籃球教材概述 (一 ) 籃球運動的概念 籃球是中學(xué)生最喜愛的運動項目之一，鍛煉身體的綜合效果好，能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，積極進取的拼搏精神，是初中體育教學(xué)的內(nèi)容之一。因籃球運動本身特有的魅力，深受人們喜愛，所以很快在全世界傳播開來?；@球運動在中國廣為普及，深受廣大青少年喜愛。競爭對抗的游戲形式，能提高學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，以及學(xué)生的頑強拼搏精神，提高學(xué)生的自信心和心理自我調(diào)控能力。 術(shù)。 ，結(jié)合游戲和比賽學(xué)習(xí)基本技戰(zhàn)術(shù)，要提高學(xué)生的綜合反應(yīng)和分析問題的能力，使學(xué)生掌握自學(xué)方法。 三、 初中 籃球教學(xué)內(nèi)容與教法建議 (一 ) 雙手胸前傳接球 ── 傳球搶球游戲 雙手胸前傳接球是籃球運動中應(yīng)用最廣泛的傳接球方式，是各種傳接球技術(shù)的基礎(chǔ)。 傳球搶球游戲方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩個隊，限定一個區(qū)域。 傳球要點：持球正確，蹬地、伸臂、屈腕、撥指動作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。 (2) 接球手型不對，易手指向前。結(jié)合游戲中出現(xiàn)的問題，提出要求后，再讓學(xué)生做傳接球練習(xí)。比如二傳一搶、三傳二搶、三傳三搶，或相同的 多人傳搶。如：比賽中球應(yīng)該向哪兒傳 ?傳給固定站立同伴時，球的落點控制在什么位置 ?傳給移動的同伴時，球的落點怎么控制 ?引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。不能只掌握傳球方法，而在比賽時不知傳給誰、不知怎么傳，造成大量失誤。原地單手肩上投籃動作比較簡單易學(xué)，結(jié)合罰球和投籃比賽等練習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，增強個人的自信心。攻方傳球失誤或投籃 不中，以及手中球被對方觸及時，與其中一位防守者互換角色。 游戲要點：真假動作結(jié)合應(yīng)用，投籃時應(yīng)有意識的調(diào)控心理狀態(tài)。 (2) 語言提示，要其投籃出手后，手指向球籃。又要學(xué)用結(jié)合，將掌 握動作與游戲、以及在比賽中運用結(jié)合起來。通過游戲?qū)W習(xí)單手肩上投籃可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，在游戲中發(fā)展學(xué)生運用技術(shù)能力，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如：兩隊比賽罰球投中次數(shù)，一個人投中與否將影響全隊的勝負，自然有一定壓力，引導(dǎo)學(xué)生在壓力下如何控制情緒，發(fā)揮正常水平。比賽中實用性強、易于掌握。要求進攻方同伴之間拉開距 離，無球隊員頻繁在中間穿插跑動，接同伴傳球后向外圍跑動，繼續(xù)傳球。 游戲要點：進攻方頻繁移動，距離拉開，反復(fù)傳球，控制傳球落點與時機。 (1) 盡量采用有攻防的游戲方法練習(xí)傳切配合。然后在教學(xué)比賽中提高傳切配合的實用能力。如怎樣擺脫防守，什么時候切入，什么時候傳球等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高學(xué)生自學(xué)能力。經(jīng)常練習(xí)不但可以提高運球突破能力，還可以提高手控制球能力和手腳 協(xié)調(diào)配合程度。 方法二：在半場范圍內(nèi)，把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩個組，一組在場內(nèi)運球移動，另一組一對一搶球，搶到球后兩人交換攻守。 糾正方法：原地做運球變向和蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩動作。 (3) 教學(xué)中，在學(xué)生動作出現(xiàn)錯誤時，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，必要時可提醒他們觀察正確動作和與自己同樣的錯誤動作，互相比較，找出答案。學(xué)會此組合動作對學(xué)生參加比賽會有很大幫助，因為此組合動作解決了個人移動和投籃問題，甚至可以用此動作跳在空中傳球給同伴。 游戲要點：掌握好跨步拿球位置，靠近籃下碰板投籃。逐漸過渡到半場距離運球上籃和運球投籃游戲中去。全場繞場上三圓運球接行進間單手肩上投籃，往返一次投中兩球游戲等。也可讓技術(shù)好的同學(xué)幫助他們，在班級內(nèi)養(yǎng)成互幫互學(xué)的風(fēng)氣。掌握二攻一的基本方法不僅可以提高以多打