【正文】 B．法國大昆蟲家法布爾，把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用富有詩意的筆觸給人們描繪了一個絢麗多姿、 光怪陸離 ． ． ． ． 的昆蟲世界 C．他一直吞吞吐吐，欲言又止。 C．官司纏身的俄羅斯能源巨頭尤科斯公司目前 搖搖欲墜 ． ． ． ． ，前景不妙。 C．在此之前，朝 鮮始終堅持朝美雙邊會談，拒絕日、韓的參加，而美國也始終拒絕同朝鮮進行單獨會談，雙方僵持不下，一度 箭在弦上 ． ． ． ． 。 D．為了招徠生源，一些民辦高校在考場外搭起展板，與傳統(tǒng)名校 唱對臺戲 ． ． ． ． 。當《班主任》、《歌德巴赫猜想 》、《丹心譜》等一批文藝作品剛露頭時，一向沉穩(wěn)的嚴文井 拍案而起 ． ． ． ． ，興奮得幾乎大喊大叫。老祖宗們不再是躺在博物館里睡大覺的老古董，而是成了人們爭相搶奪的 香餑 ． ． 餑 ． 7.（浙江省鎮(zhèn)海中學(xué) 2020 年高三期中試卷，語文， 21）下列各句中加點的詞語運用正確地一句是 （ ） A、過去，洋人憑借為所欲為的“領(lǐng)事裁判權(quán)”， 畫地為牢 ． ． ． ． ，各自為政，在自己的地盤里蓋洋房、開洋行、走私鴉片、販賣軍火等。劉明康是中國金融業(yè)監(jiān)管層第一個表態(tài)呼吁“救市”的高官， 因此 ． ． 吹響了政府“救市”的“集結(jié)號”。 D. 走進網(wǎng)上“閱讀銀行”，古今中外大家名篇 琳瑯滿目 ． ． ． ． ，鼠標一點，就可以盡情享受豐盛的精神大餐 5．（寧夏銀川一中 2020 屆高三第五次月考，語文， 19）下列各句中加點成語使用正確的一項是（ ） A．十幾分鐘后，唐大成手挽著麻繩，終于從 危如累卵 ． ． ． ． 的木垛里鉆出來。 3．（山東省實驗中學(xué) 2020— 2020學(xué)年度高三第一次診斷性測試，語文， 4）下列各句中加點的成語，使用恰 當?shù)囊豁検牵? ） A．項羽被困垓下，兵少食盡，外面漢兵層層包圍，其處境之危險真是 如履薄冰 ． ． ． ． ，想起“西楚霸王”之威名，讓人不禁感慨萬千。昨天，這部眾人期盼已久的電影終于和大家見面了 C．原本想在上海灘遏止住連敗的頹勢，但 積重難返 ． ． ． ． 的防守問題又讓自己和傷口被撒了把鹽 —— 三連敗，這就是力帆昨天下午在上海浦東體育場的遭遇。 “ 駭人聽聞 ” 是與 “ 聳人聽聞 ” 相混淆。 A項是比喻自然不拘執(zhí)（多指文章 .歌唱等）。 B．眼下，報刊發(fā)行大戰(zhàn)硝煙漸起，有些報紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽聞的消息，其結(jié)果卻往往弄巧成拙 C．著名學(xué)者季羨林先生學(xué)貫中西，兼容百家，在諸多研究領(lǐng)域都卓有建樹，被人們譽 為學(xué)界泰斗，真可謂實至名歸。 “ 年輕 ” 指人的歲數(shù)不大，有相比較而言之義：他很年輕｜我比他年輕｜領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化；而 “ 年青 ” 則為處于青年時期，不合語境。這三項成語使用均恰當。 D．中 .日 .韓三國參加這次圍棋比賽的運動員，水平都在伯仲之間，誰能勝出，就要看誰具有更好的競技狀態(tài)和心理素質(zhì)了。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達到目的 ” ，D項 “ 出人 意表 ” 意思是 “ 出乎人們意料之外 ” 。 B項中成語 “ 量入為出 ” 使用不恰當，犯了望文生義的錯誤。為中日睦鄰友好多作貢獻。 10.【 08年全國卷Ⅰ】 下列各項中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検? ，多次參加世界男子舉重 56公斤級比賽，拿 4金牌如探囊取物，人送綽號 “ 舉重神童 ” 。就 :成。形容連續(xù)不斷投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前。 D．廣交會為企業(yè)提供了內(nèi)外貿(mào)對接的契機，但這種對接不可能 一揮而就 ． ． ． ． ，絕大多數(shù)出口企業(yè)由于不熟悉國內(nèi)市場，即使有意內(nèi)銷也無從著手。 形容才思敏捷 ， 寫字 .寫文章 .畫畫非常快 。 ，但擁有了它并不意味著一切工作都會那么輕而易舉， 一揮而就． ． ． ． 。 【解析】 D 項“匪夷所思”的意思是“不是常人所能想到的”，與句意不合。 B．如果一般讀者不認為我的 這本小冊子 言不及義 ． ． ． ． ，編輯出版工作者又覺得它有可借鑒之處，那么我就心滿意足了。形容占據(jù)的地勢非常有利。指死得有價值，有意義。 【答案】 B 【考點】考查成語的辨析和選用 【解析】 A．不假思索 —— 假：假借，依靠。 【思路點撥】 成語使用主要要考察成語在使用時和語境的搭配是否得當，色彩 .對象 .場合 .范圍等，要注意在理解了成語的語義之后再加以判斷 6.（ 09 年江西卷 ） 下列名句中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫? A．有人把那些只讀書而 不假思索 ． ． ． ． 的人稱為“書櫥”，也有人稱這種人為“書蟲” .“書迷” .“書呆子”。把自己家里的破掃帚當成寶貝。 5.（ 09 年 遼寧卷）下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?3 分） A. 女性作者的文筆，常以柔 情似水 .細膩委婉見長，雖非個個如此，但說大多數(shù)是這樣，應(yīng)該算是 持平之論 ． ． ． ． 。 C 項“耳提面命”，不僅是當面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講。 C．新課程標準要求我們在高中語文教學(xué)中努力貫徹新的教育教學(xué)理念，堅決摒棄那 種不尊重學(xué)生的 耳提面命 ． ． ． ． 式的教學(xué)方法。 【答案】 D 【考點】考查對成語的理解和選用 【解析】 D 項望文生義。②注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；注意 成語使用范圍，搭配的對象（如 D 項“南腔北調(diào)”形容“電視劇反映的市井生活畫卷”，就用錯了對象）；弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。形容心事重重，非常憂愁。 版電視劇《四世同堂》引起爭議，有人認為該局加進了太多現(xiàn)代元素，把一幅老北京市井生活畫卷變得 南腔北調(diào) ． ． ． ． ，丟掉了原著的靈魂。另外還要注意適用范圍和對象（如“明日黃花” .“春秋鼎盛”）是否準確，感情色彩是否得當，與 語境是否矛盾或重復(fù)，是否有語法錯誤等，切忌望文生義，并注意一詞多義現(xiàn)象。原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。應(yīng)用對象應(yīng)該是人，不能用于修飾“時代”等，這里用錯對象。 【答案】 B 【考點】考查成語的選用，能力層級為 D 級 。 1.（ 09 年全國 卷Ⅰ）下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検? A．鄰里之間的是非大多是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必 尋根究底 ． ． ． ． ，你們還是大事化小 .小事化了吧。（ 2020 年高考） ⒃雖然中國隊小組賽初戰(zhàn)告捷，但從比賽中整個球隊在戰(zhàn)術(shù)意識、進攻手段和體能上的表現(xiàn)來看，也只能說是 差強人意 ． ． ． ． 。（遼寧卷） 【解說】 ⒀ “不容分說”，不容許人分辨解釋，改為“不容置疑”；⒁ “珠圓玉潤”，比喻歌喉圓潤或樂聲婉轉(zhuǎn)，也比喻文辭、書法秀麗明快，不能形容著裝。（浙江卷） 【解說】 ⑾“不勝其煩”，繁雜瑣碎得使人受不了，與句意矛盾，改為“不厭其煩”；⑿ “宛然在目”，好像就在眼前，表未然，句中說的是眼前之景。 七戒違情悖理： 有些熟語包含集體（如“莘莘學(xué)子”）或個體（如“一介書生”）、已然（如“偃旗息鼓”）或未然（如“作壁上觀”）、過程（如“背道而馳”）或結(jié)果（如“事與愿違 ”）、主觀（如“聳人聽聞”）與客觀（如“駭人聽聞”）、主動（如“目不暇接”）與被動（如“應(yīng)接不暇”）等使用要求。 六戒重復(fù)羅嗦： 有些熟 語，本身已經(jīng)暗含了某種結(jié)構(gòu)或包含了某個意思，而句子中的其它文字卻包含這這種結(jié)構(gòu)或意思，就會出現(xiàn)重復(fù)羅嗦的毛病。我們要根據(jù)特定的語境選用詞義輕重適度的，以免大詞小用或小詞大用?！保?2020 年廣東卷） ⑧有志氣的青年在困難面前一定十分沉著，想辦法加以克服，而不會 誠惶誠恐 ． ． ． ． ，被困 難嚇倒。（安徽卷） 【解說】 ⑤“不堪設(shè)想”，形容事情可能 發(fā)展到極壞的地步，貶義詞，改為“不可思議”；⑥“巧立名目”，變法兒定出些名目來達到某種不正當?shù)哪康模H義詞，改為“標新立異”。熟語既有有褒義（如“不負眾望”）、中性和貶義（如“不孚眾望”）之分，也有口頭語（如“只見樹木，不見森林”）和書面語（如“一葉障目”）之分。 二戒用錯對象 。 熟語的意蘊是約定俗成的，其意義往往不是語素義的簡單相加，而是字面意義的引申和比喻。 2020 高考語文二輪復(fù)習(xí)專題 突破 五 學(xué) 案 ： 成語和熟語 熟語的復(fù)習(xí)仍要以成語的積累為重點，同時兼顧一下常見的慣用語、歇后語、俗語和諺語就可以了。 一戒望文生義。（遼寧卷） 【解說】 ①“不足為訓(xùn)”，不值得當做典范或法則，“訓(xùn)”，準則，誤解為“教訓(xùn)”，改為“不足為怪”；②“替古人擔(dān)憂”，只不必要的憂慮，這個典故成語被按字面意思肢解為“替古人著急”。（山東卷） 【解說】 ③“繪聲繪色”，形容敘述、描寫生動逼真，不能用來形容角色表演， 改為“栩栩如生”；④“不期而遇”指沒有約定而意外的相遇，主語應(yīng)是人，使用對象錯誤 三戒褒貶不分 。（廣東卷） ⑥假以時日，我們可以 巧立名目 ． ． ． ． ，開發(fā)大批新穎別致的旅游項目，為景區(qū)再添光彩。有的則用于稱對方或他人（敬稱），如“高抬貴手、如坐春風(fēng)、卓爾不群、惠然肯來、鼎力相助”等 ⑦小王同學(xué)站起來說道：“陳教授剛才那番話 拋磚引玉 ． ． ． ． ，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂。 有些熟語意思相近，但在詞義輕重上仍有細微區(qū)別。（ 2020年廣東卷） 【解說】 ⑨ “蔚為壯觀”，豐富多彩成為盛大景象，用來形容竹林，顯然過重了?！敖浴迸c前文的“大家”、“都”重復(fù)。（浙江卷） ⑿ 我終于登上了魂牽夢縈的黃山，奇松異石、流云飛瀑 宛然在目 ． ． ． ． ，令人贊嘆不已。（安徽卷） ⒁ 不管走到哪里，她總是穿金戴銀， 珠圓玉潤 ． ． ． ． ，一身珠光寶氣，令人感到十分庸俗。 ⒂“崇尚科學(xué)文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得 淋漓盡致 ． ． ． ． ，使觀眾深受教育。兩例均使用了第二個意思，故無誤。 D．今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說明以往超過底價數(shù)十倍成交的火爆場面已 明日黃花 ． ． ． ． 。比喻正當壯年。 D．明日黃花： 明日，指重陽節(jié)后；黃花，菊花。熟記其意義和用法。 ，曼聯(lián)隊在五分鐘內(nèi)竟然無法控制局面，而阿森納隊 排山 ． ．倒海 ． ． 般地高速狂攻，壓得曼聯(lián)喘不過氣來。 A.憂心忡忡：忡忡，憂慮不安的樣子。 【思路分析】解答成語題的方法和步 驟：①用文言文知識逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義。 C 國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動請辭，有人說這是 明修棧道，暗度陳倉 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，五路可通，正所謂 一夫當關(guān)，萬夫莫開 ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。 B．現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一點逸聞就 筆走龍蛇 ． ． ． ． ，這種做法真是令人費解。 B 項“筆走龍蛇”，形容書法生動而有氣勢。比喻行事極為謹慎，存有戒心。 【答案】 C 【考點】考查正確選用成語 【解析】敝帚自珍：敝：破的，壞的；珍：愛惜。所以語境中的成語使用錯誤。 D．他的講演深入淺出 .居高臨下 ． ． ． ． 地闡述了青年的前途與國家現(xiàn)代化事業(yè)之間的關(guān)系，反響十分熱烈。 C．死得其所 —— 所：處所，地方；得其所：得到合適的地方。占據(jù)高處，俯視下面。 7.（ 09 年海南 .寧夏卷 ）下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?3分） A．新年聯(lián)歡宴會在喜氣洋洋的樂曲聲中拉開帷幕，一時間， 觥籌交錯 ． ． ． ． ，笑語喧嘩，歡樂的氣氛彌漫了整個宴會大廳。 【答案】 D 【考點】考查成語的辨析。 8.（ 09 年湖南卷 ） 下列各句中加點 的成語使用不恰當?shù)囊痪涫? ，道德與法律在一個國家的文明框架中，唇齒相依． ． ． ． ，缺一不可。 【答案】 B 【考點】考查正確選用成語 【解析】 B 項， 揮 ：指揮筆。 9.（ 09 年 山東卷）下列各句中，加點的成語使用最恰當?shù)囊痪涫? A．在某些傳染病暴發(fā)初期，醫(yī)學(xué)專家最感到 左右為難 ． ． ． ． 的是，如何判斷和預(yù)測疫情的規(guī)模和發(fā)展趨勢，以便為公共決策提體供更多的科學(xué)依據(jù) B．大型實景舞劇《長恨歌》的演員們充分利用華清池的空間，以優(yōu)美的舞姿把發(fā)生在一千多年前的 愛情悲劇演繹得 動人心弦 ． ． ． ． ，幻若夢境 C．再完美的機制出得靠人去操作，一旦機會主義，暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價，破壞制度與規(guī)則者也會 前赴后繼 ． ． ． ． 。 C 前赴后繼：赴，向前沖前面的沖上去了，后面的緊跟上來。 一揮而就 ： 形容才思 敏捷 ,一動筆就寫成。比喻事情輕而易舉，一下子就成功 。中日兩國青少年也應(yīng)以和為 貴。 【參考答案】 B 【解析】【本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據(jù)語境和詞義來分析。比喻能夠輕而易舉地 辦成某件事情 ” ， C項 “ 異曲同工 ” 的意思是 “ 不同的曲調(diào)演得同樣好。 C．美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有 的分時段收費，還有的是否交費 .交費多少由參觀者自行決定。 A項 “ 無傷大雅 ” 的意思 “ 指雖有影響但對主要方面沒有妨害 ” ， B項 “ 絡(luò)繹不絕 ” 意思是 “ 形容行人車馬來來往往，接連不斷 ” ，