【正文】 所想到的”為題，談感受，自己確定發(fā)言的角度和觀點(diǎn)。思考： ？各有什么特點(diǎn)？ ，有見有聞，有詳有略，這樣安排組織材料有何好處？ ？ 4.“余聞之也久”這句話在本文敘事中的作用是什么 ？ “泯然眾人”，原因是什么？說明了什么？ 12 讀第 3 段，復(fù)述第 3 段的內(nèi)容。文題含義： 4．主題歸納： 5．理解課文結(jié)構(gòu)層次： 全文可分兩部分： 第一部分： 第二部分： 說明：第一部分以 為主，第二部分以 為主。 ④自是 |指物作詩立就，其文理 |皆有可觀者。 朗讀時(shí)注意下列語句的停頓。 能夠順暢朗讀課文，提高準(zhǔn)確翻譯 課文的能力。 辛棄疾 ——獨(dú)上高樓，望盡天涯路 。只要你啟程，就會(huì)體會(huì)到跋涉的快樂。 3．根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫句子，構(gòu)成語意連貫的一段話。 2．下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。 寫出《假如生活欺騙了你》一詩中與這首詩中“可又有什么 /能阻擋花朵的芳香”表達(dá)意思相近的詩句。 1．將詩中空缺處補(bǔ)寫完整。 【檢測反饋】 （一） 閱讀《假如生活欺騙了你》，完成 14 題。比喻，用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。 背誦全 詩 【合作展示】 8 《假如生活欺騙了你》 詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗(yàn)。 4．下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A．《假如生活欺騙了你》通篇都是勸說的口吻，使人容易接受作者的意見。i zh236。 【預(yù)習(xí)形成】 1．給加粗的字注音，根據(jù)拼音寫上漢字。 【學(xué)法導(dǎo)引】 《詩兩首》選編了俄國詩人普希金的《假如生活欺騙了你》和美國詩人弗羅斯特的《未選擇的路》。 1對這篇課文還有哪些不理解的地方，提出來與老師同學(xué)作進(jìn)一步的探究。只有這樣，你才知道誰是你的真正的朋友！ ?只要?jiǎng)e的鴨兒準(zhǔn)許他和他們生活在一起，他就已經(jīng)很滿意了 —— 可憐的丑東西！ ?過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。 例如： “ 我想我還是走到廣大的世界里去才好 ” 思考 有人說，丑小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被軟弱的鴨媽媽趕走而一直生活在最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。 丑陋： 訕笑： 沮喪： 嫉妒： 來勢洶洶： 來歷不明： 6 興高采烈： 這篇童話寫了丑小鴨的成長過程，按下面的提示對課文進(jìn)行劃分。 了解童話的特點(diǎn)，了解安徒生和他的童話。 第 3 課《 丑小鴨》學(xué)案 童話世界里有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，慷慨無私的快樂王子??他們都能給我們的成長以啟示，特別是那只可愛的丑小鴨。 1． 給下列加點(diǎn)的字注音。經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她。 ④ 烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場。母親就這樣半張著嘴，一動(dòng)不動(dòng)地盯著考場，站成了一尊雕像。 5． 全文以“花”開頭，又以“花”結(jié)尾，作用是什么？ 6． 貫穿全文的感情基調(diào)是什么？ 三、 深入探究下列問題 1． 結(jié)合英子的成長歷程，談?wù)勀銖闹蓄I(lǐng)悟到些什么？ 2． 結(jié)合你自己的成長經(jīng)歷，談?wù)勀銓Τ砷L有什么體驗(yàn)？ 四 、【實(shí)踐 ? 從爸爸的角度概括小說內(nèi)容。 了解作 者林海音的生平及小說《城南舊事》。 【 預(yù)習(xí)形成】 掌握 “讀一讀，寫一寫 ”中 詞語的音、形、義。 第 2 課 《爸爸的花兒落了》學(xué)案 【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 1．理解父母對兒女的深情。 D．他希望在景色優(yōu)美的百草園中度過無憂無慮的童年生活。從描寫對象上看，先寫＿ 后寫再寫＿ ；從描寫的范圍看，是從寫到 ＿；從感覺的角度看，既有視覺又有 4．這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點(diǎn)。 B．表明前后內(nèi)容并列，都有趣味。何首烏藤和木蓮藤纏繞著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。 ③ 這段方案表達(dá)了作者怎樣的感情？ ④ 對這段方案層次分析正確的是：（ ） A、 ① /②③④ B、 ①② /③④ C、 ① /②③ /④ D、 ①②③ /④ 五 閱讀下面文字，回答文后的問題 不必說＿的菜畦，的石井欄，＿的皂莢樹 的?？?；也不必說鳴坤在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。 C、在 百草園 里，能自由快樂的生活，用比照方法表達(dá)對束縛兒童身心健康發(fā)展的封建教育制度的不滿。 C、說明百草園雖美麗，但也有妖魔鬼怪。（ ） 二、選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入 ___中。 【合作展示】 小組合作討論下列問題，明確后準(zhǔn)備展示。 認(rèn)識(shí)這些字詞嗎？標(biāo)上拼音。 1 第 1 課 《從百草園到三味書屋》學(xué)案 【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 整體感知課文，理清文章脈絡(luò)； 體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情； 領(lǐng)會(huì)課文按空間順序安排材料的寫法； 學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫事物。比比誰知道的多。 在寫百草園的部分，你認(rèn)為還有哪些地方寫的比較好？把它抄下來，寫出理由。（ ） ③ 三味書屋的先生講課死板，所以 我 在底下描繡像，對先生不太尊重。 B、給百草園增添了神秘感，豐富了兒童的情趣。 B、在 百草園 里自由自在，可以為所欲為，還能聽長媽媽講 美女蛇 的故事。 ② 這段方案運(yùn)用的修辭方法有 ______， ______。 翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有辦整，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。 1．在文中的空缺處，依次填入的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（ ） A 碧綠高大光滑紫紅 B．碧綠光滑高大紫 C．紫紅高大光滑碧綠 D 紫紅光滑高大碧綠 2．對 不必說 …… 也不必說 …… 單是 …… 就有 這個(gè)句式的作用有四種理解，正確的一句是：（ ） A 表明可寫的內(nèi)容很多，前邊的略寫，后邊的詳寫，是為了突出后面 單是 的內(nèi)容。 3．這段百草園的景物描寫層次清楚。 文化知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和百草園相比，更覺得百草園是快樂的。 （ ）開一塊雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹篩來，下面（ ）些私 3 谷，捧上（ ）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（ ）著，（ ）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（ ），便（ ）住了。 4．學(xué)習(xí)記敘中的伏筆與照應(yīng)。 3．我＿＿＿很害怕，＿＿＿也得硬著頭皮去＿＿＿這是爸爸說的，＿＿＿什么困難的事，＿＿＿硬著頭皮去做，＿＿＿闖過去了。 ? 從英 子的 角度概括小說內(nèi)容。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多?? 標(biāo)題： 仿寫： 二 .整體感悟課文后回答 1． 課文標(biāo)題“爸爸的花兒落了”的雙重含義是什么？ 2． 課文的線索是什么？ 4 3． 從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？對“我”的成長有什么影響？ 4． 全文插敘了哪幾件事？用簡潔語言概 括。母親臉上早已狼藉著豆大的汗珠，汗水早就將她的衣衫浸得水洗一樣，她的花白的頭發(fā)凌亂地貼在 前額上?！? ③ 沒人笑她癡，沒人笑她傻，也沒人再勸她。 ⑤ 聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼。” ⑧常常將這個(gè)真實(shí)的故事講給我的學(xué)生聽，學(xué)生說，這個(gè)故事抵得上一千句枯燥無味的說教。 4．為什么當(dāng)有人勸母親挪到樹陰下時(shí)，她神情肅然的臉上擠出個(gè)比仲春的冰還薄的笑？ 5．母親在烈日下舔了舔干裂的嘴唇，目光只掃了 掃不遠(yuǎn)處的茶攤，這說明了什么？ 5 6．你怎樣理解段③那一句話？ 7．為什么說“這故事抵得上一千句枯燥無味的說教”？ 8．當(dāng)母親昏迷不醒的時(shí)候，醫(yī)生為什么還在“微笑”呢？ 9．面對如此令人感動(dòng)的母愛，你可曾想到過給母親怎樣的回報(bào)？請把你的想法寫出來。 了解丑小鴨對生活的執(zhí)著追求和渴望，學(xué)習(xí)它不懈努力勇于追求的精神。 丑 陋 挨 啄 訕 笑 吐 綬雞 籬笆 灌 木 沼 澤 沮喪 禁 不住 燈 芯 草 蘆葦 駭 人 呼 號(hào) 鉸 鏈 縫 隙 迸出 冰 雹 嫉妒 木 屐 濺 颼颼 看管 不 禁 譏 笑 理解下面詞語的含義。 例如： 自私的鴨媽媽，不肯保護(hù)弱小的丑陋的 “孩子 ”——丑小鴨 7． 在文 中 找出揭示丑小鴨變成白天鵝的原因的語句 。 ?你可以相信我，我對你說這些不好聽的話，完全是為了幫助你呀。但他一點(diǎn)也