【正文】 故事抵得上一千句枯燥無味的說教”？ 8．當(dāng)母親昏迷不醒的時候，醫(yī)生為什么還在“微笑”呢？ 9．面對如此令人感動的母愛，你可曾想到過給母親怎樣的回報？請把你的想法寫出來。 【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 識記、理解本課的生字詞。 了解丑小鴨對生活的執(zhí)著追求和渴望，學(xué)習(xí)它不懈努力勇于追求的精神。 【 預(yù)習(xí)形成】 根據(jù)“提示”默讀課文， 標(biāo)出自然段序號，劃出不認(rèn)識的字詞。 丑 陋 挨 啄 訕 笑 吐 綬雞 籬笆 灌 木 沼 澤 沮喪 禁 不住 燈 芯 草 蘆葦 駭 人 呼 號 鉸 鏈 縫 隙 迸出 冰 雹 嫉妒 木 屐 濺 颼颼 看管 不 禁 譏 笑 理解下面詞語的含義。 誕生 （第 自然段）→ 磨難 （第 自然段）→ 升華 （第 自然段）、 5 復(fù)述故事，講 清故事的主要情節(jié)及要素 A．全文的線索： 丑小鴨的流浪足跡 。 例如： 自私的鴨媽媽，不肯保護(hù)弱小的丑陋的 “孩子 ”——丑小鴨 7． 在文 中 找出揭示丑小鴨變成白天鵝的原因的語句 。你同意哪種看法呢？（ “ 丑小鴨 ”留給 我們什么樣的啟示） 自由創(chuàng)作警句，概括本文中心思想 例如： 勇敢地走出自我的小天地，才可能擁抱未知的廣闊世界。 ?你可以相信我，我對你說這些不好聽的話，完全是為了幫助你呀。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識到，幸福和美正在向他招手。但他一點(diǎn)也不驕傲，因為一顆好 的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。．對于這篇文章你還能提出什么問題？ 第 4 課《 詩兩首》學(xué)案 【 學(xué) 習(xí) 目標(biāo) 】 1． 流暢并有感情地朗讀、背誦兩首詩歌 。 3． 探究詩中關(guān)鍵詞語和句子的含義 。《假如生活欺騙了你》以一個假設(shè)起句，從一個長者對后輩進(jìn)行勸說的角度告訴人們要善待生活，善待 自己，堅信未來一定會更加美好。 詩歌，是一種偏重于抒情言志的文學(xué)體裁，詩人的品格和情懷貫穿于文字當(dāng)中，讀這兩首詩要注意從以下幾個方面入手：首先要了解詩的意象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，理解詩歌的含義，把握詩歌所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容；其次要領(lǐng)悟詩歌所創(chuàng)造的意境，理解詩人抒發(fā)的感情；再次要理解詩中所運(yùn)用的修辭手法，體會詩歌形象、含蓄、精煉的語言。 憂 郁 （ ） 佇 立（ ） 萋 萋 （ ） 涉 足（ ） 瞬 息（ ） 延 綿 （ 幽（ j236。n）含 ____（ ku224。）人口 污（ rǎn） _ 2．寫出下列詞語的同義詞。 （ 2）《未選擇的路》的作者是 __________國詩人 ____________________，這首詩采用了 __________藝術(shù)手法。 B．《假如生活欺騙了你》詩中闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度。 D．《未選擇的路》告訴我們，要慎重選擇人生之路，不要隨波逐流，要經(jīng)過思考，獨(dú)立選擇。 如何理解 “ 而那過去了的，就會成為親切的懷戀 ” 這兩句詩的含義 詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，品味全詩，想想原因何在？ 這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？ 《未選擇的路》 分清象征與比喻的概念 。明確：所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用 1． 《未選擇的路》，讀后說說詩歌描繪了怎樣一幅畫面。詩人對此有沒有認(rèn)識，他的看法又是如何呢？ 4． 作者為何把詩題取為 “ 未選擇的路 ” ？ 5．《未選擇的路》中“路”有什么深刻含義？他告訴我們怎樣的人生哲理？ 6．你最喜歡這兩首詩中的哪一首詩？為什么？ 7． 指導(dǎo)學(xué)生朗讀 應(yīng)注意的重音、節(jié)奏、停頓等問題，讀出感情 。 假如生活欺騙了你， ___________， ___________! 9 憂郁的日子里 ____________： 相信吧， ________________。 _____________________________ _____________________________ 而那過去了的， 就會成為親切的懷戀。 ？結(jié)合自己生活中的事例談?wù)剬@種態(tài)度的感受。 不幸襲來的時侯 不幸襲來的時候 意志是一面無言的墻 可又有什么 能阻擋花朵的芳香① 我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水 總是很短很短 我們?yōu)轷r花流的淚水 卻是好長好長 注：①花朵的芳香：這里借指對美好生活的憧憬。 ________________________________ 10 寫出《假如生活欺騙了你》一詩中與“我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水 /總是很短很短 /我們?yōu)轷r花流的淚水 /卻是好長好 長”詩句有異曲同工之妙的詩句。 明月裝飾了你的窗子， 你裝飾了別人的夢。（ 3 分） ① 5 月 17 日是“世界電信和信息社會日”，各地電信運(yùn)營商紛紛舉行慶祝。③ 然而，熱鬧的場面過后，呼吁良久的消費(fèi)者老問題仍未解 決。（ 3 分） 在人生的旅途中無論我們遇到什么，擁有什么，失去什么，都不要忘記啟程，忘記趕路。 即使世俗的圍墻擋住了你鏗鏘的步伐 ， 但決擋不住你的萬丈豪情 ； ， 。 （四） 、 課外延伸 1 搜集、摘抄古今中外詩人 、 作家 對 “ 路 ” 的精彩描寫。 李白 ——行路難，行路難，多歧路，今安在 。 魯迅 ——其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路 。 第 5 課 《 傷仲永》學(xué)案 【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”等文言詞匯的意義、用法及文言詞活用。 認(rèn)識后天教育的重要性 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 掌握重點(diǎn)文言詞語，翻譯課文。 【 預(yù)習(xí)形成 】 ，克服讀音障礙 日扳 ( )仲永 環(huán)謁 ( )于邑人 卒之為眾人 ( ) 11 泯 ( )然眾人 不能稱 ( )前時之聞 39。 ①未嘗 |識書具，忽 |啼求之。 ③其詩 |以養(yǎng)父 母、收族為意。 ⑤父 |利其然也，日扳仲永 |環(huán)謁于邑人。借一件事來抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)、敘述是基礎(chǔ)，闡明道理是核心。 (提示：表達(dá)方式 ) 6．對文中的“之”“于”進(jìn)行歸類。 ①邑人奇之： ②賓客其父： ③利其然： ④傷仲永： 【 合作展示 】 復(fù)述第 2 段的內(nèi)容。思考下列問題 : 6．這一段“受于天”指什么？“受于人’僅指什么？ 7．這一段講了幾層意思？請分層概括 8. 這一段作者要表明的主要觀點(diǎn)是什么？ 、洗煉的特點(diǎn)。 10．搜集有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句至少 3 條。 要求：①聲音洪亮，用普通話發(fā)言。 ③時間在 2 分鐘左右。而許多大科學(xué)家，他們小時候并不很聰明，像大發(fā)明家愛迪生?? 【 檢測反饋 】 一、解釋加橫線的詞 ? .世 隸 耕 ( ) ? .未 嘗 識書具 ( ) ? .借旁近 與 之 ( ) ? .自是指物作詩立 就 ( ) ? .稍稍 賓客其父 ( ) ? .余聞之 也 久（ ） ? .從 先人在家 ( ) ? .受 之天也 ( ) ? .卒 之為眾人 ( ) ? .今 夫 不受之天（ ） ⑴ .泯然 眾人矣 ( ) ⑵ .日 扳 仲永 環(huán)謁 于邑人 ( ) ( ) ⑶． 稱 前世之聞（ ） ⑷ .父 異 焉（ ） 二、解釋下列多義詞。 ? 幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“ ”； 少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“ ”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個意思的句子是“ ”。這個事例告訴我們 。仲永生五年 ,未嘗識書具 ,忽啼求之。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 1． .找出文段中的通假字，并注音釋義。 ①傳一鄉(xiāng)秀才 觀 之 ＿＿＿＿＿＿ ②指物作詩立 就 ＿＿＿＿＿＿ ③其 文理 皆有可觀者 ＿＿＿＿＿＿ ④ 或 以錢幣乞之 ＿＿＿＿＿＿ ①其詩以養(yǎng)父母、收族為意 ②邑人奇之，稍稍賓客其父 4．開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？ 5．仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體做法怎樣 ? 五、閱讀下列文章，完成文后問題 王冕者，諸暨人。暮歸，忘其牛，父怒誕撻。母曰：“日癡如此，曷不聽其所為？”咒因去，依僧寺以居。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。 （ 1）聽已， 輒 默記。 撻：＿ （ 3）瑯瑯達(dá) 旦 。＿ （ 4）冕因 去 。竊： ＿ 。 譯： （ 2）七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。 （ 2）能有感情地朗讀詩歌和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心理感受。 14 （ 4）通過傾聽《黃河大合唱》組樂，特別是課文部分《黃河頌》，感受音樂所表現(xiàn)的感染力。 ② “我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。 ③ 三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。） 2. 詞語補(bǔ)注 滋長： 搖籃： 浩浩蕩蕩： 3