教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)與措施(新制定)-全文預(yù)覽
【正文】 以課程改革為抓手，全面提升教師教育能力，深入推進(jìn)課程改革。強(qiáng)化人人都是德育工作者的觀念，形成全校教職工共同參與的德育工作體系；創(chuàng)新德育管理機(jī)制，提高德育工作實(shí)效，形成“全員、全程、全方位”的德育工作新格局。(五)積極實(shí)施“名師”工程。組織開展，校本培訓(xùn)，以專題輔導(dǎo)、實(shí)踐研究、課例研討、論壇交流等為主要形式，樹立教育教學(xué)新理念。(一) 提升師德水準(zhǔn)。三、對(duì)教育教學(xué)能力較強(qiáng)的老師，通過校本研訓(xùn)使其盡快更新專業(yè)知識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)和課堂教學(xué)技能，促其成長為骨干型教師或?qū)W科帶頭人。發(fā)展目標(biāo)總體目標(biāo)通過完善制度、由點(diǎn)及面、統(tǒng)籌推進(jìn)，用五年的時(shí)間建立起層次分明、標(biāo)準(zhǔn)明確、階梯成長、特色鮮明的教師專業(yè)層級(jí)發(fā)展機(jī)制。教師專業(yè)發(fā)展離不開教師的主動(dòng)參與。具有高級(jí)職稱的3人、中級(jí)職稱32人、初級(jí)職稱15人。從學(xué)歷看，研究生學(xué)歷4人、本科學(xué)歷20人、?？茖W(xué)歷22人、中專學(xué)歷4人。教師專業(yè)化發(fā)展過程也是教師認(rèn)識(shí)自我提升自我的過程。指導(dǎo)思想建立教師層級(jí)發(fā)展機(jī)制，落實(shí)學(xué)校用人與評(píng)價(jià)自主權(quán)，通過價(jià)值引領(lǐng)和底線管理，加強(qiáng)教師職業(yè)生涯的自我規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展，形成激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、不斷進(jìn)取的制度機(jī)制，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。二、努力培育教師專業(yè)精神,打造健康文明、團(tuán)結(jié)合作、敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)；遵循“新入職教師勝任型教師骨干型教師專業(yè)型教師導(dǎo)師型教師”五步走成長歷程，分層次有針對(duì)性培養(yǎng)教師；教師專業(yè)發(fā)展自我分階段設(shè)計(jì)；同時(shí)以本方案為核心，創(chuàng)設(shè)“教師在教學(xué)中研究，在研究中成長”的專業(yè)成長氛圍，打造學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展文化。工作措施及
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