加強校本培訓_促進教師專業(yè)化發(fā)展-全文預覽
【正文】 ，提建議，進行深刻反思，共同提高。我們對教案的設計編寫也有具體要求，要求寫可行性、實用性教案，嚴禁抄寫、補寫等應付檢查式的教案，每節(jié)課后，務必寫好教學反思，總結每堂課的成功與失敗之處，從而來提高自己。 ２、備課活動制度。認真組織本學科教師開展學科教研活動，堅持組織全員參加的組內公開課，開展課題研究，搞好教改實驗。所以，它必須和教學實際和學校發(fā)展實際相結合。 三、校本培訓與教學實際相結合。為了提高實效性，實施小課題帶動戰(zhàn)略，即教師的課題基于學校，基于教育教學實踐，在實踐中發(fā)現問題，研究解決問題，隨問題而研究，隨感而發(fā)，從而解決問題，得到提高。 集體充電和個人自修相結合。另外教師隨時可以上網查找有關資料，充分共享優(yōu)秀的教育教學資源。我校領導非常重視這種新型研究形式，加強了對校本教學研究的組織領導。我們要求教師在教學中要把自己作為研究的對象，要研究自己的教學觀念和實踐，要經常反思自己的教學行為、教學效果，要及時收集有研究價值的問題，不斷分析自己在教學過程中存在的問題，并加以思考、探索，在同伴的互助下或專家的指導下不斷地解決問題，取得進步。問題要有學校中人來解決，要經由學校校長、教師的共同探討、分析來解決，所形成的方案和成果要在學校中實施。我們根據我校實際情況，堅持以校為本，大膽實驗，積極進取，勇于創(chuàng)新，扎實工作，主要進行了以下幾個方面的嘗試，并取得了一定成效: 一、讓老師深刻領會校本研究的實在意義。而提高校本培訓的實效性關鍵在于務實，講究實效。其次是“在學校中”，即研究實踐在學校中，以研究教學中的問題為出發(fā)點，以課例為載體，以改進教學實踐、促進教師的專業(yè)發(fā)展為目標。在研究中要堅持合作與互助，不論是專門教研人員、骨干教師還是一般教師，大家都是伙伴
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