幼兒園質(zhì)量管理制度-全文預覽
【正文】 5 小計 15 B7 22 4 23 3 24 3 小計 10 B8 25 2 26 4 27 2 28 2 小計 10 A22 教 研 效 果 質(zhì) 量 B9 29 5 30 5 31 5 小計 15 B10 32 5 33 5 34 5 小計 15 B11 35 5 36 5 小計 10 總計 100 (自評分值 )+(他評分值 )+(園評人分值)=實際得分 14 文件名 幼兒教育質(zhì)量提高辦法 電子文件編碼 MBGL03004 頁碼 101 一、加強教師和幼兒的相互作用 ，通過語言或非語言的形式與幼兒交往；在一日活動的各個環(huán)節(jié)特別是入園、離園時， 從幼兒角度思考問題，向他們點頭微笑，和他們親切交談，擁抱撫摸他們。 (3)評價工作應制度化 應將教研工作評價制度化，納入到幼兒園管理體系和全面評價工作之中，作為必不可少的組成部分，并與激勵機制結合，以更好地發(fā)揮評價的導向、改進、激勵功能，確保目標的實現(xiàn)。 ②等級評價法，即把評價結果分成不同的等級來表示教研工作的效果。 ②按照評價標準進行自評、互評和園領導評。 (3)反饋 管理者應將獲取的信息、發(fā)現(xiàn)的問題，采取口頭交談、書面意見等方式，及時、準確地進行反饋，使教研組長和保教人員能知覺到教研工作的實際與質(zhì)量標準的差距，從而能主動進行調(diào)整，逐漸減少實際狀況與質(zhì)量標準的偏差。園領導應了解以下情況：本園保教工作的難點問題、幼兒“四育”發(fā)展現(xiàn)狀、教研計劃制定與執(zhí) 行的情況、教研活動開展的情況以及教師參與的情況、教師對教研工作的需求和建議、教研活動中研究的問題是否得以落實等。 90%以上。 ⑦保教隊伍素質(zhì) ，理論水平有提高。 8 文件名 幼兒園教研質(zhì)量管理制度 電子文件編碼 MBGL03003 頁碼 83 。 ：分合兼有，內(nèi)外結合，理性研討與實作并用。 、層層相連、環(huán)環(huán)緊扣。 ②研究內(nèi)容 、典型有效。 (2)保教研究管理效果質(zhì)量。 ③質(zhì)量管理 。 、得當。 二、評價項目及其細類 (1)管理特色 (2)課程特色 ①目標 ②安排 ③評價 ④活動特色 (1)教科研水平 ①課程計劃 ②課程教材 ③教學水平 ④各類游戲水平 ⑤科研項目 (2)教科研成果 ①幼兒發(fā)展質(zhì)量 5 文件名 幼兒園管理質(zhì)量評價項目規(guī)范 電子文件編碼 MBGL03002 頁碼 22 ②教師收獲與提高 ③獲獎項目與論文 (1)社區(qū)工作 ①制度與形式 ②質(zhì)量與資料 (2)家長工作 (3)黨政工團工作 (4)環(huán)境創(chuàng)設 ①心理氛圍 ②園風 ③硬件設施 ④自制玩具 (1)領導素養(yǎng)與能力 (2)師資結構與自培 ①教育觀念 ②領導能力 ③開創(chuàng)精神 ④科研意識 (3)信息介入 6 文件名 幼兒園教研質(zhì)量管理制度 電子文件編碼 MBGL03003 頁碼 81 一 、教研質(zhì)量制定標準 《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》是制定質(zhì)量標準的政策法規(guī)依據(jù)，是國家和政府為實現(xiàn)幼兒教育任務而制定的行為準則。 它屬于園長領導下的半官方、半群眾性的組織。 二、質(zhì)量管理小組的形成 質(zhì)量管理小組的組織形式可在下列三種形式中選定： 3 文件名 質(zhì)量管理小組活動內(nèi)容及形式規(guī)范 電子文件編碼 MBGL03001 頁碼 22 它屬于行政管理機制，由園長、業(yè)務主任、年級組長和教師、保育 (含醫(yī)務 )人員代表組成。確定好課題后，收集與本課題有關的資料，分析研究主攻目標，制定改革方案，開展實驗，檢查效果。
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