激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)之我見-全文預(yù)覽
【正文】 形式來說，有個人、兩人、小組和集體的形式。（四）利用有趣的游戲，增強(qiáng)小學(xué)生參與英語教學(xué)的興趣在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合樂學(xué)的原則。對小學(xué)生來說，在英語課堂上表演對話是很有趣的，他們也很樂意參加這個表演。 （三）利用有趣的表演鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望為突出英語教學(xué)的實踐性和交際性，教學(xué)中主要采取以下措施：一是每次授課結(jié)束時，根據(jù)本課的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性表演，或在新課開始前，對前次課內(nèi)容通過表演形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。再加上顯示屏上圖文并茂，動畫逼真，每個學(xué)生都會全神貫注，生怕自己哪一幅畫面沒看清，注意力被牢牢地吸引住了。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)視聽說的環(huán)境，通過人機(jī)對話，情景創(chuàng)設(shè)，模擬發(fā)音，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和信心大增。通過耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。電腦里放這些動物相應(yīng)的單詞讀音時，他們會興奮地大聲跟讀“a bird”“a dog”“a cat ”“a tiger”“a monkey”，課堂上還想起了“汪汪”“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。1利用CAI，激活教材小學(xué)生三年級的學(xué)生在剛接觸英語這門學(xué)科時，對英語充滿了好奇，學(xué)習(xí)英語的積極性也很高，因此，教師的教學(xué)手段相當(dāng)重要。 （二）在英語教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)興趣CAI教學(xué)直觀形象、容量大、趣味多、效率高；變靜態(tài)為動態(tài)，變無聲為有聲；把刻板的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動的演繹，把復(fù)雜的內(nèi)容條理化，有助于學(xué)生對知識的理解、記憶和鞏固，被越來越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。教師在教學(xué)中很有必要把書本知識與生活實際結(jié)合起來。m from China.” I am twelve.” “I am active.” “I like playing puter games.”另外，根據(jù)教材內(nèi)容安排, 進(jìn)行拓展。食物，最愛玩的體育活動，同學(xué)們每天都能用到的日常禮貌用語。2教師備課，要充分挖掘教學(xué)材料中的情感因素小學(xué)生愛說，愛唱，愛表現(xiàn)自我，小學(xué)階段把教學(xué)中的重要句型編成富有旋律和節(jié)奏的Chant也是非常有效的教學(xué)手段，因為這些Chant富有節(jié)奏感，讀來瑯瑯上口，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很快就能被調(diào)動起來。小學(xué)牛津英語教材本身十分貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際。 心理研究表明：學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分。如果學(xué)生長時間得不到教師的表揚(yáng)，他們會認(rèn)為教師不重視他；自己不是好學(xué)生，久而久之，他們就會放棄自己，導(dǎo)致對該門學(xué)科失去興趣。教師應(yīng)該使用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這有什么用呢？學(xué)生沒有在真實的環(huán)境下運(yùn)用語言，他們怎么會用它進(jìn)行交流呢？教師在課堂上應(yīng)安排學(xué)生表演課文中的對話；平時與學(xué)生用簡單的英語交流，如：Good morning/Bye……讓學(xué)生真正感知英語氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。如今的小學(xué)英語課堂上存在這樣幾個主要問題：（一）英語氛圍不濃社會日益發(fā)展，國人接觸外國人的機(jī)會越來越多，所以，英語學(xué)習(xí)納入小學(xué)教學(xué)。很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上以教師的講與學(xué)生的聽為主。關(guān)鍵詞：小學(xué)生。本文根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實際生活，設(shè)計能夠激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)、貼近小學(xué)生生活實際的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。但是，在現(xiàn)實的小學(xué)英語課堂上，教師在教學(xué)中并不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，不考慮學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。語言學(xué)習(xí)本身就是枯燥無味的，而我們的教師又不能很好的駕馭英語課堂，扼殺了學(xué)生原本學(xué)習(xí)英語的熱情。如，教師急于讓學(xué)生會讀句型，一味地帶領(lǐng)學(xué)生讀，學(xué)生并不知道在什么情況下要講什么話，雖然教師會把中文翻譯報給學(xué)生記下來。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果如何，很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師的一句：，一個點頭，都會使學(xué)生認(rèn)為自己得到了教師的肯定?！边@里的“樂”指的就是“興趣”。（一）活用英語教材，激發(fā)學(xué)生情感1運(yùn)用英語本身所具有的魅力去吸引學(xué)生，感染學(xué)生教師要善于利用學(xué)生的生活體驗，從生活經(jīng)驗中選取教學(xué)內(nèi)容，使孩子們感到親切、自然、易學(xué)，能使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，得到發(fā)展。如在教字母前，教師可以拍攝學(xué)生生活中經(jīng)常見到的縮寫詞：KFC, WC...搜集學(xué)生生活中經(jīng)常見到的商品英語：餐巾紙上的soft,牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice...打印學(xué)生生活中經(jīng)常見到的電腦英語：Windows, My files, Email...學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時會熱情高漲，思維異?；钴S，效率也會大大提高，使學(xué)生感到英語就在身邊。如同學(xué)們最愛談?wù)摰男游?最喜歡吃的水果。如“My name is Ye Gao Yuan.”“I39。教與學(xué)的知識源于生活，更需要使學(xué)到的知識回歸到生活之中。這樣設(shè)計，是根據(jù)小學(xué)生好動、好模仿這一特點進(jìn)行的，符合他們的生活經(jīng)驗，學(xué)生在自己喜愛的活動中學(xué)會了新知，他們會
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