激發(fā)小學生英語學習動機之我見(已修改)
2025-06-22 01:32 本頁面
【正文】 激發(fā)小學生英語學習動機之我見 泰州市大泗學校 朱亞萍摘要：《英語新課程標準》把培養(yǎng)學生的情感態(tài)度放在首位，其中第一條就是要培養(yǎng)小學生對英語學習的興趣和良好的英語學習動機，而小學生的英語學習動機還存在一些問題，因此，培養(yǎng)和激發(fā)小學生的英語學習動機是英語教師刻不容緩的首要任務。本文根據(jù)《英語新課程標準》總體目標，結合教學內(nèi)容與實際生活，設計能夠激發(fā)小學生英語學習動機、貼近小學生生活實際的教學活動，讓學生在輕松的環(huán)境中學習英語。關鍵詞：小學生。 英語學習動機。 英語教學一、小學英語學習動機弱的成因新課改對小學英語教學提出了新的要求，以學生為主體，面對所有的學生，使學生積極、主動地參與到教學活動中來。但是，在現(xiàn)實的小學英語課堂上，教師在教學中并不注意激發(fā)學生的學習興趣和調動學生的學習情感，不考慮學生的心理特征和認知規(guī)律。很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，課堂上以教師的講與學生的聽為主。如今在小學就安排英語課程，就是要培養(yǎng)小學生從小能使用英語進行交流的能力。學生在剛接觸英語的時候，都是很興奮的，對英語充滿了好奇心，他們都想好好學習這門學科。語言學習本身就是枯燥無味的，而我們的教師又不能很好的駕馭英語課堂，扼殺了學生原本學習英語的熱情。如今的小學英語課堂上存在這樣幾個主要問題：（一）英語氛圍不濃社會日益發(fā)展，國人接觸外國人的機會越來越多，所以，英語學習納入小學教學。學習英語的目的就是為了使學生能夠在日常生活中靈活運用它進行簡單地交流，但是，我們發(fā)現(xiàn)，離開了英語課，學生幾乎不會用英語去交流。那是因為，在英語課堂上，教師沒有很好的引導學生在特定的情境下運用英語進行交流。如，教師急于讓學生會讀句型，一味地帶領學生讀，學生并不知道在什么情況下要講什么話，雖然教師會把中文翻譯報給學生記下來。這有什么用呢？學生沒有在真實的環(huán)境下運用語言，他們怎么會用它進行交流呢？教師在課堂上應安排學生表演課文中的對話；平時與學生用簡單的英語交流，如：Good morning/Bye……讓學生真正感知英語氛圍，才能激發(fā)學生的學習動機。（二）教學手段單一雖然，《英語新課程標準》對小學英語教學提出新的要求，但是，英語教師并沒有把新的教學理念運用到課堂上來，他們上課的時候，還是老一套，“讀讀讀，寫寫寫”。老師怕學生學不會，一遍又一遍地帶領學生讀，可是這樣的學習方法，對學生根本就沒有幫助，反而起到的是相反的作用，這樣會使學生害怕學習英語，對英語學習失去興趣，在課堂上得不到樂趣。小學生英語學習的效果如何，很大程度上取決于學生學習英語的興趣。教師應該使用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。（三）評價不及時 很多時候，教師并不注重對學生的評價，只要學生能取得優(yōu)異的成績，教師的教學任務就完成了。但是，學生往往是很希望得到教師的表揚，這樣他們就會覺得自己的努力得到了教師的肯定，他們就會越來越努力，積極參與學習。教師的一句：，一個點頭，都會使學生認為自己得到了教師的肯定。如果學生長時間得不到教師的表揚，他們會認為教師不重視他；自己不是好學生，久而久之，他們就會放棄自己，導致對該門學科失去興趣。所以教師要采取肯定、積極、富有激勵性的方法評價學生，激活課堂教學，激發(fā)學生參與課堂教學的積極性，促進學生主動發(fā)展。二、激發(fā)小學生英語學習動機的措施孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的就是“興趣”。 心理研究表明：學習興趣是構成學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。興趣是由迷惑、疑問、好奇引起的。根據(jù)小學生好奇心強，求知欲旺盛、思維敏捷的特點， 教師在教學過程中要精心設計教案, 想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發(fā)學生的興趣。（一）活用英語教材，激發(fā)學生情感1運用英語本身所具有的魅力去吸引學生，感染學生教師要善于利用學生的生活體驗，從生活經(jīng)驗中選取教學內(nèi)容，使孩子們感到親切、自然、易學，能使孩子適應學習，獲得經(jīng)驗，得到發(fā)展。小學牛津英語教材本身十分貼近學生的生活和學習實際。教材中涉及的知識點也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降模芙?jīng)常運用的知識。所以，在日常教學中教師要有意識地去收集生活中的英語，把它們帶進課堂，為教學服務。如在教字母前，教師可以拍攝學生生活中經(jīng)常見到的縮寫詞：KFC, WC...搜集學生生活中經(jīng)常見到的商品英語：餐巾紙上的soft,牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice...打印學生生活中經(jīng)常見到的電腦英語：Windows, My files, Email...學生在學習字母時會熱情高漲，思維異?；钴S，效率也會大大提高，使學生感到英語就在身邊。2教師備課，要充分挖掘教學材料中的情感因素小學生愛說，愛唱，愛表現(xiàn)自我，小學階段把教學中的重要句型編成富有旋律和節(jié)奏的Chant也是非常有效的教學手段，因為這些Chant富有節(jié)奏感，讀來瑯瑯上口，學生們的學習熱情很快就能被調動起來。英語教學中的句型教學往往是老師們比較頭疼的一個教學環(huán)節(jié)，可以用富有節(jié)奏
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1