學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)畢業(yè)論文(已修改)
2025-01-24 04:43 本頁面
【正文】 學(xué)號(hào)： 2022025074 哈爾濱師范大學(xué) 學(xué)士學(xué)位論文 題 目 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) 學(xué) 生 姜瑩瑩 指導(dǎo)教師 楊柳 講師 年 級(jí) 2022級(jí) 專 業(yè) 教育 學(xué) 系 別 教育系 學(xué) 院 教育科學(xué)學(xué)院 學(xué) 士 學(xué) 位 論 文 題 目 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) 學(xué) 生 姜瑩瑩 指導(dǎo)教師 楊柳 講師 年 級(jí) 2022 級(jí) 專 業(yè) 教育學(xué) 系 別 教育系 學(xué) 院 教育科學(xué)學(xué)院 哈爾濱師范大學(xué) 2022 年 5 月 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) 姜瑩瑩 摘要 :學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 是激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力 ,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果起著至關(guān)重要的作用 .因此 ,作為課堂主導(dǎo)者的教師如何培養(yǎng)與激發(fā)作為 學(xué)習(xí)主體的 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ,以維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)以取得良好的教學(xué)效果 ,是教育工作者必須關(guān)注的問題 ,即 通過把客觀要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)要求 ,把學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為學(xué) 生 學(xué)習(xí)的客觀現(xiàn)實(shí) ,以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) . 關(guān)鍵詞 :學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 培養(yǎng) 激發(fā) 人的行 為是由動(dòng)機(jī)來支配的 ,是維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力 .學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能有效激發(fā)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力 ,取得更好的學(xué)習(xí)效果 ,在課堂教學(xué)中 ,教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 . 一、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的 概述 (一 )動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義 動(dòng)機(jī)是 指引起個(gè)體活動(dòng) ,維持已引起的活動(dòng) ,并指引該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的心理傾向 ,動(dòng)機(jī)是外顯行為的內(nèi)在動(dòng)力 .而動(dòng)機(jī)有三個(gè)功能 ,一是引起有機(jī)體行為的激活功能 ； 二是將有機(jī)體行為引向特定目標(biāo)的指向功能 ； 三是加強(qiáng)這種行為的強(qiáng)化功能 .動(dòng)機(jī)能產(chǎn)生對(duì)某一活動(dòng)的需要與驅(qū)動(dòng)力 ,從而產(chǎn)生對(duì)新奇事物的 好奇 與興趣 ,從而自覺地確定活動(dòng)的目的 ,調(diào)節(jié)自身的行為和活動(dòng) ,通過堅(jiān)持努力克服困難 ,從而達(dá)到預(yù)定的目的 . (二 )學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
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