激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之我見(jiàn)-wenkub
2023-06-25 01:32:43 本頁(yè)面
【正文】 流的能力。教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降?，能?jīng)常運(yùn)用的知識(shí)。興趣是由迷惑、疑問(wèn)、好奇引起的。所以教師要采取肯定、積極、富有激勵(lì)性的方法評(píng)價(jià)學(xué)生，激活課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。（三）評(píng)價(jià)不及時(shí) 很多時(shí)候，教師并不注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，只要學(xué)生能取得優(yōu)異的成績(jī)，教師的教學(xué)任務(wù)就完成了。（二）教學(xué)手段單一雖然，《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出新的要求，但是，英語(yǔ)教師并沒(méi)有把新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上來(lái)，他們上課的時(shí)候，還是老一套，“讀讀讀，寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了使學(xué)生能夠在日常生活中靈活運(yùn)用它進(jìn)行簡(jiǎn)單地交流，但是，我們發(fā)現(xiàn)，離開(kāi)了英語(yǔ)課，學(xué)生幾乎不會(huì)用英語(yǔ)去交流。如今在小學(xué)就安排英語(yǔ)課程，就是要培養(yǎng)小學(xué)生從小能使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之我見(jiàn) 泰州市大泗學(xué)校 朱亞萍摘要：《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度放在首位，其中第一條就是要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還存在一些問(wèn)題，因此，培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是英語(yǔ)教師刻不容緩的首要任務(wù)。 英語(yǔ)教學(xué)一、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱的成因新課改對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，以學(xué)生為主體，面對(duì)所有的學(xué)生，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候，都是很興奮的，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇心，他們都想好好學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。那是因?yàn)?，在英語(yǔ)課堂上，教師沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境下運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。老師怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，一遍又一遍地帶領(lǐng)學(xué)生讀，可是這樣的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生根本就沒(méi)有幫助，反而起到的是相反的作用，這樣會(huì)使學(xué)生害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，在課堂上得不到樂(lè)趣。但是，學(xué)生往往是很希望得到教師的表?yè)P(yáng)，這樣他們就會(huì)覺(jué)得自己的努力得到了教師的肯定，他們就會(huì)越來(lái)越努力，積極參與學(xué)習(xí)。二、激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛、思維敏捷的特點(diǎn)， 教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教案, 想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，在日常教學(xué)中教師要有意識(shí)地去收集生活中的英語(yǔ)，把它們帶進(jìn)課堂，為教學(xué)服務(wù)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)。我們老師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的方式?！癟his is my father. He is a doctor. He likes watching TV.” “This is my mother. She is a teacher.” 等現(xiàn)實(shí)生活英語(yǔ)會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。這時(shí)教學(xué)句子“Follow me”，并讓學(xué)生跟著教師跳“Rabbit Disco”，雖然教師的舞姿不一定優(yōu)美，動(dòng)作也不一定很到位，但孩子們會(huì)跳得津津有味，要求掌握的句子已脫口而出。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激活兒童的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。課堂上讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聲音，辨別是什么動(dòng)物。這無(wú)疑會(huì)引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。一堂課巧妙成功的開(kāi)頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。在學(xué)習(xí)句型“Ｗhat’s this?”、“What’s your name? ”“How old are you?”等句型時(shí)，可以盡力創(chuàng)設(shè)“在森林中”、“在動(dòng)物園”、“在學(xué)校里”、“在家中”等場(chǎng)景，在每一場(chǎng)景中，多媒體技術(shù)顯示出其巨大的優(yōu)越性，鼠標(biāo)指向哪里對(duì)話就出現(xiàn)在哪里:Green (故事中的主人公)眨著小眼睛用童話般的語(yǔ)言介紹“This is a ship.”，Bird拍打著翅膀問(wèn)侯“Hello! How are you?”，連教室里的課桌也會(huì)扭動(dòng)著身軀告訴你“I’m a desk.”。再通過(guò)計(jì)算機(jī)教授生詞，學(xué)習(xí)效果也會(huì)顯著提高。二是讓學(xué)生在英語(yǔ)課中自編對(duì)話，充分展示自己的語(yǔ)言和表演才華，深得學(xué)生喜愛(ài)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。利用這個(gè)活動(dòng)，教師還可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。利用游戲無(wú)意注意的特性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)，并有利于化難為易，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。 Ears 這個(gè)游戲在英語(yǔ)課上可以說(shuō)是?？土?，在復(fù)習(xí)單詞的時(shí)候很適用?！缎W(xué)牛津英語(yǔ)》3B Unit 4中開(kāi)始教英文數(shù)字，這個(gè)游戲的功能是鞏固數(shù)字的讀音和拼寫(xiě)，所以在這個(gè)單元用這個(gè)游戲是很恰當(dāng)?shù)模夷芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣。教師在課前準(zhǔn)備一書(shū)包，在書(shū)包中放一樣?xùn)|西，然后問(wèn)學(xué)生：“what’s in the bag? ”，學(xué)生一起回答：“It’s
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