【正文】 適應(yīng)的荒漠為主的自然景觀，這說(shuō)明自然環(huán)境是一個(gè)整體，各要素之間相互制約、相互影響。示圖、講解，總結(jié)新疆的地形特點(diǎn)完成課本41頁(yè)活動(dòng)1思考：新疆的地形對(duì)其氣候有無(wú)影響？輕松一刻：有趣的地名（課件展示）五、新疆地區(qū)的河流讀《新疆地形圖》，（課件展示）小組完成：分析新疆河流分布的特點(diǎn)新疆河流的河水主要依靠什么補(bǔ)給，為什么？你認(rèn)為綠洲應(yīng)該在那些地區(qū)分布較多？理由是什么？反饋、總結(jié)六、自然環(huán)境與城市分布讀《新疆地形圖》，（課件展示）小組完成：新疆城市分布有何特點(diǎn)？城市與地形、河流的關(guān)系是什么？全國(guó)最大的省區(qū)　?。ㄕn堂小結(jié)）大陸與臺(tái)灣的距離并不遙遠(yuǎn)，我們都盼望著海峽兩岸的中華兒女能早日?qǐng)F(tuán)圓。很多商人都急切地盼望兩岸關(guān)系的進(jìn)一步改善。 　　 勞動(dòng)力價(jià)格 　　國(guó)民生產(chǎn)總值在30年內(nèi)翻了50倍，人均國(guó)民收入翻了20倍，使之躍成為亞洲四小龍之一。　　引導(dǎo)學(xué)生分析臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)。今天，我們就來(lái)根據(jù)這些資料探討兩個(gè)問(wèn)題：（1）寶島臺(tái)灣有什么寶？為什么能有這些寶？（2）臺(tái)灣之根在哪里？有什么證據(jù)？　?。ò鍟?shū)）？成因←臺(tái)灣之寶比一比，看看誰(shuí)找到的證據(jù)更有說(shuō)服力?！　　芭_(tái)灣之根”　　70年代時(shí)，臺(tái)灣同胞開(kāi)展了熱烈的尋根活動(dòng)?！窘虒W(xué)方法】討論法。北京作為中國(guó)的首都，已經(jīng)成為中華兒女最向往的地方。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機(jī)構(gòu)，還有眾多的體育場(chǎng)館，各類博物館，眾多國(guó)家級(jí)文藝團(tuán)體等。提問(wèn)，學(xué)生回答，略。承轉(zhuǎn)：正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國(guó)的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金、元、明、清先后在此建都，新中國(guó)成立后，又一次定都北京。綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。在了解了北京的自然環(huán)境以后，我們來(lái)看作為一國(guó)之都的北京的交通。夏季降水占全年的70%，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風(fēng)，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。平原東南地勢(shì)低洼，屬于沖積平原，整個(gè)平原自西北向東南平緩傾斜。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來(lái)就是人們南來(lái)北往的必經(jīng)之地。門(mén)頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。E。（根據(jù)時(shí)間要求，可安排2組討論2題，4組討論4題等）提問(wèn)，小組代表回答，組員補(bǔ)充。今天我們就來(lái)深入了解、認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治文化中心——北京。大家對(duì)北京了解多少？有誰(shuí)去過(guò)北京？請(qǐng)舉手。（略）講述：我國(guó)幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便，共劃分了三級(jí)行政區(qū)劃，其中最高級(jí)別的共34個(gè)?！窠虒W(xué)難點(diǎn)；。
第六章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域 第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心—教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)、面積等及自然環(huán)境特征，并能對(duì)北京的位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；，掌握北京的城市職能和未來(lái)發(fā)展方向。
日照強(qiáng)、溫差大，高原之上干且寒。這種觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？為什么？
學(xué)生討論，教師總結(jié)。
【設(shè)問(wèn)】為什么高原上第一條鐵路選擇修建在這里？（為了加速開(kāi)發(fā)建設(shè)柴達(dá)木盆地）
【講解】介紹青藏航空事業(yè)的發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)們把這四條公路刻在你們自己做的模型上。
（請(qǐng)學(xué)生看課本第82頁(yè)“讀一讀”。所以，這里被稱為“鹽的世界”（彩圖44）。察爾汗湖的鹽是多成分的，有鉀、鎂、硼、硝等，我國(guó)在這里建設(shè)了最大的鉀肥廠。
【設(shè)問(wèn)】柴達(dá)木盆地為什么叫作“聚寶盆”？（礦藏豐富，煤、石油、鉛鋅礦、鹽都在開(kāi)采利用。
【設(shè)問(wèn)】為什么青藏地區(qū)地?zé)豳Y源豐富？（位于板塊交界處）
【引導(dǎo)】，找到目前我國(guó)最大的蒸氣田——羊八井，并且把寫(xiě)有“羊八井”的小旗插在模型的相應(yīng)位置處。
教學(xué)方法
啟發(fā)式。
、鐵路、城市和柴達(dá)木盆地。這些畜種有哪些特點(diǎn)與高寒環(huán)境相適應(yīng)？
請(qǐng)學(xué)生讀第79頁(yè)“讀一讀”，（一）牦牛。
【設(shè)問(wèn)】為什么青藏地區(qū)作物單產(chǎn)高？
學(xué)生討論。
【設(shè)問(wèn)】青藏高原適于種植哪些作物？（簡(jiǎn)介青稞）
【設(shè)問(wèn)】觀察青藏地區(qū)地形圖，你們覺(jué)得這些作物應(yīng)該種植在哪些地方？請(qǐng)你們把畫(huà)有小麥、青稞、豌豆的小旗插在模型的相應(yīng)位置。
【板圖】重要河、湖
【設(shè)問(wèn)】青藏地區(qū)的河湖有什么特點(diǎn)？（世界河源，多咸水湖）
【設(shè)問(wèn)】為什么青藏地區(qū)能成為許多大河的發(fā)源地？（冰川縱橫，固體水庫(kù)）
【設(shè)問(wèn)】為什么多咸水湖？
【板書(shū)】冰雪河湖 錄像展示青海湖景觀。
學(xué)生分組討論、畫(huà)圖，各組間交流、討論。
【板圖】青藏地區(qū)主要山脈。
【設(shè)問(wèn)】可見(jiàn)，青藏地區(qū)氣候最大的特點(diǎn)是什么？（寒）
【板書(shū)】
在“中國(guó)地形圖”上把C 、D 兩個(gè)紙片分別貼在經(jīng)度相同的塔里木盆地和乞拉朋齊。
【啟發(fā)】請(qǐng)各組同學(xué)按照每厘米代表100米的垂直比例尺在兩個(gè)托盤(pán)里用821膩?zhàn)臃鄯謩e堆放兩個(gè)土堆代表這兩個(gè)地形區(qū)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
展示兩幅景觀圖——長(zhǎng)江中下游景觀及青藏高原景觀。
教學(xué)重點(diǎn)
高寒環(huán)境中形成許多奇特的自然景觀。通過(guò)“干旱”這一主導(dǎo)因素，逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素、歸納區(qū)域特征的方法?！?西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐漸減少。學(xué)生讀圖：，然后回答：塔里木盆河我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河，周?chē)暮鷹盍帜望}堿、生長(zhǎng)快，是西北地區(qū)重要造林樹(shù)種。本區(qū)因深居內(nèi)陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。一、干旱的西北地區(qū)　 【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長(zhǎng)城和昆侖山—阿爾金山以北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。　　　　　　　　　　　　　　　　　　3．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)與分析一個(gè)地區(qū)區(qū)域特征的方法。完成活動(dòng)1之后，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。，并通過(guò)列表格的方式對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)。，繼續(xù)完成活動(dòng)2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素。首先讓學(xué)生明白我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)的河流來(lái)源主要是靠天然降水補(bǔ)給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長(zhǎng)江流量比黃河流量大。再將這樣的特點(diǎn)與武漢和廣州的氣候進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。提出問(wèn)題：從圖片或錄像資料中看到南方和北方有哪些差異？如何用科學(xué)的地理方法表述它們？為什么會(huì)有差異？。，直觀地感到我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異。《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下要求：在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河一線的地理意義；運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍，比較它們的自然地理差異；說(shuō)出北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。（√）、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個(gè)地理區(qū)域。（1）一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對(duì)它們進(jìn)行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活。界線C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。②界線B大致與800 mm等降水量線的分布最接近。活動(dòng)題目參考答案：。（這時(shí)，在中國(guó)地形圖上出現(xiàn)閃動(dòng)的區(qū)域界線，并附有區(qū)域名稱）教師用光標(biāo)指到哪個(gè)區(qū)域，即請(qǐng)同學(xué)們集體讀出這個(gè)區(qū)域的名稱。（大屏幕顯示）?。ㄗ灾螀^(qū)）——一級(jí)行政區(qū)縣（自治縣、市）——二級(jí)行政區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）——三級(jí)行政區(qū)總結(jié)：（大屏幕顯示）同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。（）按學(xué)生座位分成四組，每個(gè)組負(fù)責(zé)在其中一個(gè)地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語(yǔ)，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：（大屏幕顯示）新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)東南沿?！?jīng)濟(jì)特區(qū)西雙版納傣族自治州——熱帶——旅游區(qū)長(zhǎng)江三角洲——農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū)想一想：一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域嗎，可以同時(shí)兼有多重“身份”嗎？學(xué)生思考后回答：不是，可以。［講授新課］這項(xiàng)活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。；；、范圍及劃分原因；、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河一線的意義。德育目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。教具準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入新課］分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學(xué)生）口述臺(tái)詞（課文中的敘述）配套，依次打開(kāi)。同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。同學(xué)們，假如美國(guó)有一位朋友想給你寄信，你能告訴他你的詳細(xì)地址嗎？（提問(wèn)一到兩名同學(xué)）（大屏幕顯示）?。ㄗ灾螀^(qū)）縣（自治縣、市）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幾位同學(xué)都是首先說(shuō)明自己所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）然后是縣（自治縣、市），再者是鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等，大家想一想，這個(gè)順序有什么意義呢？不這樣可以嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)明，若學(xué)生有疑問(wèn)，教師舉例說(shuō)明。下面我們將根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點(diǎn)的不同，進(jìn)行區(qū)域劃分。（給學(xué)生充足的時(shí)間活動(dòng)，探究）——做第5頁(yè)活動(dòng)題，同學(xué)們可互相討論，交流活動(dòng)結(jié)果，最后教師總結(jié)，把區(qū)域界線、位置與范圍都落實(shí)到圖上，并做板書(shū)。2.①界線B大致與1月0℃等溫線的分布最接近。、二級(jí)階梯的界線基本吻合。在此基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。（3）青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與、級(jí)階梯分界線一致。（）（4）我國(guó)四大地理區(qū)域在位置、自然和人文地理方面各具特色。，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異，以及受自然地理環(huán)境的影響，人類生產(chǎn)、生活的差異。，與西部地區(qū)有明顯的差異，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，對(duì)于區(qū)域內(nèi)的自然地理和人文地理的特征并沒(méi)有一一羅列，而是用比較的方法，對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然特征和人文特征兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要抓住這一點(diǎn)，盡量采用簡(jiǎn)明生動(dòng)的啟發(fā)方式，幫助學(xué)生形成對(duì)區(qū)域知識(shí)的構(gòu)建。有條件的學(xué)?？梢圆シ配浵褓Y料。，引導(dǎo)學(xué)生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的氣候特征。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分?！颈狈脚c南方的人文差異】1.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異，會(huì)影響到人們的生活和生產(chǎn)方式。教材中只是分別通過(guò)比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地