教育心理學(xué)預(yù)測(cè)題-全文預(yù)覽
【正文】 中應(yīng)注意哪些問題? ? 3. 促使陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略有哪些? 4. 教師促進(jìn)兒童智力發(fā)展的原則有哪些? 六、論述題(15分) 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)? 七、案例分析題(15分) 教師在板書生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，目的是什么?符合什么規(guī)律?2011年四川省教師資格考試心理學(xué)(B級(jí))沖刺試題及答案(6) 一、單項(xiàng)選擇題(在備選的答案中。( ) “認(rèn)知階段、初步掌握階段和熟練階段”。 ( )?！ ? )?！ ? )?！ ?，由美國(guó)桑代克和伍德沃斯共同提出了( )o ( )?！ 刂撇呗浴 ? )?！ ≌?qǐng)結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的知識(shí)對(duì)趙老師的這種問題加以分析?！ ?。 ( ) ，程序性知識(shí)是一種經(jīng)過學(xué)習(xí)自動(dòng)化了的關(guān)于行為程序的知識(shí)。如果錯(cuò)誤，請(qǐng)將其改正確。 ( )?！ ? )?！ 《?、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分) ，可分為( )?！ ?、策略及其來源的意識(shí)稱之為( )?！ ? )。2011年四川省教師資格考試心理學(xué)(B級(jí))沖刺試題及答案(3)一、單項(xiàng)選擇題(在備選的答案中，只有一個(gè)答案是正確的?！ ?。( ) ，在這一過程中，學(xué)習(xí)者要對(duì)信息進(jìn)行精加工。 ，是對(duì)立的?！ ?、成就感和有力感。錯(cuò)填、不填均無分?！ ?。( ) ?！ 。l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)必然是有意義的學(xué)習(xí)?！ ?，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于__________?！ ??！ ? ) 、公式、定理等 、技能、技巧、能力等 ( ) ( ) 、觸類旁通指的是學(xué)習(xí)中的( ) “什么樣的電視機(jī)才理想?”問題的方法屬于創(chuàng)造力訓(xùn)練的( )訓(xùn)練。2012年四川省教師資格心理學(xué)B全真模擬試卷(二) 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)?！ Ｃ啃☆}6分。( ) ?！ ∷?、判斷改錯(cuò)題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)判斷正誤，在題后的括號(hào)內(nèi)，正確的劃上“√”，錯(cuò)誤的劃上“”。這樣的學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象，我們將它叫做_________?！ ? ) ( ) ( ) ( ) 三、填空題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案。2012年四川省教師資格心理學(xué)B全真模擬試卷(一)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。( ) 五、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題。( ) 、聯(lián)系形成階段和自動(dòng)化階段。錯(cuò)填、不填均無分。每小題1分,共10分) ，指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動(dòng)機(jī)屬于( ) ( ) ，能使教育和教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的媒介是( ) ( )方面的應(yīng)用?！ ?。( ) 五、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分) 。( ) ，與“自我”的形成無關(guān)?！ ?，使之恢復(fù)正常狀態(tài)的心理健康教育屬于__________。 。2012四川省教師資格認(rèn)定考試考前密押試卷心理學(xué)(B級(jí)) (一) 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分) 1，教育心理學(xué)思想“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”出自于( )， A.《大學(xué)》 B.《禮記》 C.《學(xué)記》 D.《論語(yǔ)》 “發(fā)生認(rèn)識(shí)論”為理論核心的心理學(xué)家是( ) ( ) ( ) ，以言語(yǔ)陳述的形式存儲(chǔ)知識(shí)稱之為( ) ，教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為( ) ( ) ，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬于
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