寧波20xx教育科學(xué)規(guī)劃課題優(yōu)秀成果活頁(yè)評(píng)審表-全文預(yù)覽
【正文】 影創(chuàng)課從“五自”入手進(jìn)行課程建構(gòu)，并開(kāi)展了扎實(shí)有效的活動(dòng)研究，從而構(gòu)建了小學(xué)生微電影創(chuàng)課的實(shí)施模式。“軟”式展臺(tái)：為營(yíng)造濃厚的學(xué)生、師生微電影創(chuàng)作氛圍，學(xué)校開(kāi)展走進(jìn)班級(jí)電影周、校園電影節(jié)、親子電影日、個(gè)人電影秀、畢業(yè)電影展等系列微電影展示活動(dòng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，至今高段班級(jí)電影周舉辦達(dá)100%，高段22%的孩子舉辦過(guò)個(gè)人電影秀，并舉辦了2屆親子電影日，2屆畢業(yè)電影展及1屆校園電影節(jié)，充分給予孩子們舒適的微電影展示平臺(tái)。圖5 微電影創(chuàng)課項(xiàng)目配置圖（四）自學(xué)習(xí)，創(chuàng)微電影學(xué)習(xí)方式為培養(yǎng)學(xué)生在微電影創(chuàng)作過(guò)程中的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)創(chuàng) “四MO”（ 摩、模、磨、抹）學(xué)習(xí)方式，即觀摩式、模擬式、磨合式、抹擦式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；從而，在此基礎(chǔ)上，孩子們實(shí)現(xiàn)微電影作品的遷移與創(chuàng)作。課題研究過(guò)程中，以學(xué)生個(gè)體為中心，在超市化微電影課程中，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)，實(shí)施了三大考核：自主診斷個(gè)體考核，讓學(xué)生在自主實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自我，有的放矢選班；個(gè)性走讀積分考核，讓學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)下發(fā)展自我，適時(shí)合理走班；畢業(yè)綜合量化考核，讓學(xué)生在目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下超越自我，自信完美收官。圖2 微電影創(chuàng)課課程群建構(gòu)2. 超市化微電影項(xiàng)目主體管理。對(duì)此，我們?cè)?015年開(kāi)啟了《自媒體時(shí)代小學(xué)生微電影創(chuàng)課的實(shí)踐研究》，以期通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作微電影為載體，構(gòu)建小學(xué)生微電影創(chuàng)課課程實(shí)施模式的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造力及多元化核心素養(yǎng)。寧波市2016年度教育科學(xué)規(guī)劃課題優(yōu)秀成果活頁(yè)評(píng)審表評(píng)審序號(hào)總分專(zhuān)家簽名課題名稱(chēng)： 自媒體時(shí)代小學(xué)生微電影創(chuàng)課的實(shí)踐研究 。微電影創(chuàng)課鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法轉(zhuǎn)變?yōu)樽龇?，它涵蓋文學(xué)、表演、美術(shù)、音樂(lè)、信息、攝影、數(shù)字化等多重技能，這些技能正是學(xué)生現(xiàn)代和未來(lái)核心素養(yǎng)的需求。為達(dá)到每個(gè)孩子畢業(yè)前能自主實(shí)施微電影“編導(dǎo)演拍制”一體化的研究目標(biāo)，課
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