【正文】 屋頂花園 (3) 風(fēng)荷載建(構(gòu))筑物抗震設(shè)防類別為乙類:抗震設(shè)防烈度采用為7度。教學(xué)區(qū)在南（E713）地塊北半部分，便于通過中心廣場與北地塊功能區(qū)建立有機聯(lián)系；教學(xué)區(qū)外部城市道路車流相對較少，避免城市道路對教學(xué)活動的干擾；教學(xué)區(qū)西區(qū)為初中部，東區(qū)為高中部及實驗樓、藝術(shù)樓，教學(xué)區(qū)東區(qū)同時兼顧外部道路和景觀，為開放式的面向外部城市環(huán)境，外部山水景觀也可很好的映入教學(xué)區(qū)。：主要建設(shè)教學(xué)用房、行政用房、食堂、實訓(xùn)基地、運動場館、培訓(xùn)基地、教師周轉(zhuǎn)房、其他配套設(shè)施。校區(qū)內(nèi)道路兩側(cè)及零散空地種植樹姿優(yōu)美的各類常綠大冠喬木、草皮、灌木及四季花卉，以達(dá)到凈化空氣、美化校區(qū)的目的，豐富校區(qū)面貌，做好校區(qū)景觀效果，建成有品位的農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)。贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)建設(shè)應(yīng)結(jié)合周邊地區(qū)綠化建設(shè)，綠化面積在設(shè)計時要按點、線、面相結(jié)合的立體交叉方式進(jìn)行綠化。次干路汽20T，掛100T。①次干道紅線寬度12米、9米，路網(wǎng)間距400600米。農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)對外交通將以公路為主，校區(qū)內(nèi)規(guī)劃路為校區(qū)連接外界的主要道路，農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)與校區(qū)主干道和規(guī)劃路相連接，形成三江區(qū)域功能齊全的城市新區(qū)。(2)結(jié)合現(xiàn)狀地形和現(xiàn)狀建筑物、構(gòu)筑物，合理確定新增道路的線型、寬度和走向，盡量減少拆遷量、土石方量，降低工程造價。，結(jié)合用地環(huán)境，在規(guī)劃目標(biāo)和設(shè)計理念的指導(dǎo)下，提出一種框架性的空間結(jié)構(gòu)模式，為校區(qū)以后工程建設(shè)打下扎實的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)的建設(shè)和發(fā)展是需要政府、學(xué)校、市場的結(jié)合。因此政府在農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)規(guī)劃建設(shè)和教學(xué)資源共享配置中的管理和協(xié)調(diào)的角色不可缺失。資源的共享和整合并非意味著消除各學(xué)校的傳統(tǒng)和差異，相反，唯有保持和形成各學(xué)校迥異的教學(xué)風(fēng)格、鮮明的專業(yè)特色和較強的優(yōu)勢互補性，農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)才能獲得預(yù)期的集聚效應(yīng)。建立與規(guī)劃農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)的目的是利用學(xué)校集聚的優(yōu)勢，通過教育資源共享機制的有效運行，多出人才，出好人才。農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)不僅僅是一些學(xué)校的簡單集合，應(yīng)從多個角度加強學(xué)校間各種資源的整合力度，并共享這些資源，有效合理利用地形，科學(xué)規(guī)劃，做到既節(jié)約用地，又保留規(guī)劃彈性?！赌峡凳谐鞘锌傮w規(guī)劃(20032020)(2006年調(diào)整)》。第四章 建設(shè)方案及建設(shè)內(nèi)容《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》(2008年1月)。(1)場地排水學(xué)校周邊均已規(guī)劃市政道路，項目排水可通過市政管道實施。規(guī)劃校區(qū)生活用水和消防用水均由市給水管網(wǎng)提供。四周自然環(huán)境良好，片區(qū)規(guī)劃周圍交通條件優(yōu)越，地形相對平坦，在中部略高，為低山丘陵地帶，適合建設(shè)教育園。該地區(qū)為低山丘陵地帶，根據(jù)南康地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查報告，該項目所處區(qū)域為地質(zhì)災(zāi)害不易發(fā)區(qū)，區(qū)內(nèi)地質(zhì)災(zāi)害不發(fā)育。城區(qū)部分路段積水得到有效整治。%。在總?cè)丝谥校?%?！妫?，無霜期286天左右，.4．水文特征南康市屬長江流域贛江水系章江上游區(qū)，境內(nèi)章江、上猶江為主，章江匯貢水為贛江，60多條大小河流縱橫全境，流域面積859平方公里，水利資源豐富。在現(xiàn)今的新江、新紅、東紅。上猶江、南安江、章江在三江境內(nèi)匯合，水上交通運輸便利。東部與黃金開發(fā)區(qū)蟠龍鎮(zhèn)接壤，西部與太窩鄉(xiāng)相鄰，南部緊靠黃金開發(fā)區(qū)譚口鎮(zhèn)、譚東鎮(zhèn)，北邊與唐江鎮(zhèn)、鳳崗鎮(zhèn)隔河相望。三江鄉(xiāng)地處南康市中部，現(xiàn)有11個行政村，共有138個村民小組，3所中學(xué)，11所村小，其中有8個行政村地勢低、易受洪災(zāi)，有3個行政村地處半丘陵地，水資源匱乏，易受旱災(zāi)。章江在境內(nèi)名蓉江，長58公里，流域面積為859平方公里，落差43米，有蕉溪水、贛橋水、龍回河、南水河等11條支流。南康市距廣州市434公里，距深圳市450公里，距廈門市520公里，距南昌市400公里，通車時間基本在4小時左右，是沿海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要輻射地。東鄰贛縣、章貢區(qū)，南連信豐縣、大余縣，西接上猶縣、崇義縣，北界遂川縣、萬安縣。28′26176。選址工作用系統(tǒng)分析的方法，結(jié)合校區(qū)發(fā)展目標(biāo)，對建設(shè)選址方案進(jìn)行了分析、決策，避免選址決策主觀判斷的隨意性和局限性，提高了決策的科學(xué)性和可靠性，校區(qū)建設(shè)選址評價指標(biāo)體系包括影響學(xué)校選址三大方面的因素，即社會、政治因素、經(jīng)濟因素和環(huán)境因素。整合各種資源，提高投資效益。校區(qū)選址必須充分考慮保持和發(fā)揮重點學(xué)科的優(yōu)勢和特色，有利于學(xué)校的發(fā)展壯大。省教育廳、省委農(nóng)工部領(lǐng)導(dǎo)曾多次要求贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校堅持特色辦職校。教師隊伍整體素質(zhì)高，教學(xué)和實踐經(jīng)驗豐富。2012年，國家扶貧辦主任范小建蒞臨該校檢查指導(dǎo)工作時，對該校高舉農(nóng)字旗，堅持農(nóng)業(yè)特色，全力辦好農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的做法，給予了高度評價。歷經(jīng)“贛南道屬甲種農(nóng)業(yè)學(xué)?！?、“江西省立第一農(nóng)業(yè)學(xué)?！?、“江西農(nóng)學(xué)院贛南分院”、“贛南農(nóng)學(xué)院”、“江西瑞金大學(xué)”、“江西省贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校、贛州市農(nóng)業(yè)干部學(xué)?！钡葞讉€歷史階段。有必要優(yōu)化整合現(xiàn)有中職教育資源，建立一所市屬的綜合性高職學(xué)院，并以此為引領(lǐng)，逐步形成多元立交、與產(chǎn)業(yè)對接、中高職銜接、差異化發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。目前，贛州市周邊設(shè)區(qū)市和省內(nèi)其它地市均已創(chuàng)辦了高職院校（吉安市整合市屬3所職業(yè)學(xué)校，正在籌建高職學(xué)院）。近年來，伴隨工業(yè)迅猛發(fā)展而出現(xiàn)的“招工難”問題，要求我們在引入資金和技術(shù)的同時，必須重視引進(jìn)技能型人才。我們必須抓住有利時機，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革，著力提高農(nóng)業(yè)職業(yè)教育質(zhì)量，培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動大軍，為新世紀(jì)我省經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，為實現(xiàn)我黨十八大提出的“全面建設(shè)小康社會”的宏偉目標(biāo)提供人才保證。各級政府增加資金投入，加強對農(nóng)業(yè)職業(yè)院校硬件設(shè)施的建設(shè)和資源使用率，拓展先進(jìn)的實踐教學(xué)基地，發(fā)展特色專業(yè)；推動辦學(xué)機制改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。依據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢及市場需要，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育必須調(diào)整專業(yè)設(shè)置。在農(nóng)忙時可以深入田間地頭，在實踐中為農(nóng)民傳授知識、培養(yǎng)技能。（5）加大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)。上課就在農(nóng)民家門口，在實際生產(chǎn)中實訓(xùn)，教學(xué)效果直接在生產(chǎn)中體現(xiàn)，實行非全日制教育。力求通過系統(tǒng)的學(xué)歷教育，提高從業(yè)農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)水平，經(jīng)營管理能力和思想道德素質(zhì)，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會管理的新型農(nóng)民。3+2培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)放在同一所院校進(jìn)行，這樣在課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置等方面不會出現(xiàn)斷層，有利于學(xué)生接受完整的專業(yè)及文化知識教育。同時，極大地調(diào)動了學(xué)生接受農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的意愿，以及投身農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體制要針對不同類型的對象，創(chuàng)新辦學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，提供區(qū)域化、個性化教學(xué)模塊，實施工學(xué)交替、學(xué)年制和學(xué)分制結(jié)合等靈活多樣的教學(xué)組織形式。滿足這一需求，僅靠中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育難以實現(xiàn)。農(nóng)業(yè)類的高等教育多存在于農(nóng)業(yè)類綜合大學(xué)，側(cè)重于農(nóng)業(yè)科研，且不屬于職業(yè)技術(shù)教育，忽視于農(nóng)業(yè)職業(yè)與實用技能的培養(yǎng)，其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力仍有很大難度。他們出生在農(nóng)村，成長在農(nóng)村，與農(nóng)村、農(nóng)民有著天然的依附關(guān)系，他們大都愿意接受農(nóng)業(yè)職業(yè)類教育；中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是一類特殊的教育，它的目標(biāo)是為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)能夠直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線的應(yīng)用型、實用型，工作人才和新型農(nóng)民。（1）中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的基礎(chǔ)性。職業(yè)教育體系是一個國家或地區(qū)職業(yè)教育層次、類別、階段、形式組成的具有技術(shù)型、技能型人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和功能的整體。2013年中央一號文件提出加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。實施經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，需要構(gòu)建職業(yè)教育體系，加強技能型人才隊伍建設(shè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)人力結(jié)構(gòu)。整個社會的教育資源、教育關(guān)注度偏向于第二、第三產(chǎn)業(yè)。（1）有利于平衡我國職業(yè)教育體系的結(jié)構(gòu)布局。2001年底中國加入WTO，中國農(nóng)業(yè)對外開放程度大幅提高，中國農(nóng)業(yè)與世界農(nóng)業(yè)的關(guān)聯(lián)程度發(fā)生重大變化。只有提高作物生產(chǎn)技術(shù)，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)，確保糧、棉、油、肉、蛋、奶等農(nóng)產(chǎn)品的充足供應(yīng)，才能避免世界糧荒的不利影響，確保我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，使我國盡快成為世界一流的經(jīng)濟強國。我國是13多億人口的大國。畢業(yè)生敬業(yè)精神好，綜合素質(zhì)高，動手能力強，上崗適應(yīng)快，深受用人單位的贊譽。近年來，學(xué)校堅持特色辦學(xué)方向，辦出農(nóng)業(yè)名校，隨著社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的形勢變化，開設(shè)了理工類、人文管理類、農(nóng)業(yè)類等20多個專業(yè)，是贛州市專業(yè)最多、門類最全的中職學(xué)校，其中計算機應(yīng)用、會計、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)等為省級品牌專業(yè)。還被列為聯(lián)合國開發(fā)計劃署江西省山江湖開發(fā)培訓(xùn)中心、國家星火計劃農(nóng)民科技培訓(xùn)星火學(xué)校、贛南臍橙實用培訓(xùn)基地、贛州市農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。建有400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場、游戲池、高級健身房、標(biāo)準(zhǔn)籃球場、羽毛球場等體育設(shè)施。校園寬闊，占地面積400余畝，各類建筑面積6萬余平方米。為全市新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化及新農(nóng)村建設(shè)承擔(dān)更多地人才培養(yǎng)的責(zé)任，有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)培訓(xùn)“龍頭”帶動作用。創(chuàng)辦于1915年，始稱“贛南道屬甲等農(nóng)業(yè)學(xué)?！保Q“江西省第一農(nóng)業(yè)學(xué)?！?、“江西農(nóng)學(xué)院贛南分院”、“贛南農(nóng)學(xué)院”、“瑞金大學(xué)”。大力發(fā)展農(nóng)業(yè)教育，是全面提高勞動者素質(zhì)，把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的重要途徑。(1)項目建設(shè)的必要性分析；(2)項目選址概況；(3)工程設(shè)計方案；(4)總投資估算及資金籌措；(5)經(jīng)濟效益和社會效益分析。，預(yù)計可得費用90000萬元用于建設(shè)本項目。贛州農(nóng)校新校區(qū)建設(shè)項目工程可行性研究報告第一章 總論 2 2 3 4 7 第二章 項目背景及建設(shè)的必要性 8 8 10 13 14 第三章 項目選址及建設(shè)條件 15 15 15 16 18 第四章 建設(shè)方案及建設(shè)內(nèi)容 19 19 19 22 第五章 公用工程 24 24 28 29 30 31 32 33 34 35 第六章 環(huán)境影響評價 36 36 37 37 37 39 40 第七章 安全衛(wèi)生及消防 40 40 42 第八章 節(jié)能節(jié)水 43 43 43 44 45 第九章 工程招投標(biāo) 47 47 47 47 49 第十章 項目實施進(jìn)度計劃 50 50 50 50 52 第十一章 投資估算與資金籌措 52 52 55 第十二章 項目財務(wù)評價 56 收入估算 56 費用估算 57 項目效益分析 58 第十三章 項目社會效益評價及風(fēng)險分析 59 59 61 62 62 第十四章 結(jié)論與建議 63 63 64 第一章 總論贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)建設(shè)項目贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校南康市三江鄉(xiāng)贛州職業(yè)教育園區(qū)內(nèi)教育用地新建以及公辦根據(jù)《贛州市人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的意見》（贛市府發(fā)〔2012〕16號），贛州市將按照“主體開放性、資源共享性、功能多重性、后勤社會化、信息網(wǎng)絡(luò)化、管理規(guī)范化”的思路，實行“政府主導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，市場運作，退城進(jìn)園，獨立建校，資源共享，規(guī)范管理”的模式，高起點規(guī)劃建設(shè)贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校職教園區(qū)。據(jù)估算，本項目總投資73753萬元，包括建安投資額為53652萬元，校區(qū)搬遷費用為200萬元，工程設(shè)施購置費為500萬元，工程建設(shè)其他費用為6556萬元，征地費用為9800萬元，預(yù)備費3045萬元。根據(jù)國家對建設(shè)項目的可行性研究階段的工作范圍和深度規(guī)定，本報告在對項目的建設(shè)條件進(jìn)行了實地查勘，對項目概況及建設(shè)的必要性、建設(shè)場地與條件、內(nèi)容與規(guī)模、總平面布置及建筑結(jié)構(gòu)方案、公用工程、環(huán)境保護、消防安全及節(jié)能、組織機構(gòu)與定員、項目組織與實施進(jìn)度安排、項目招投標(biāo)方案、投資估算與資金籌措等方面進(jìn)行綜合研究和分析，重點研究和論述項目建設(shè)的必要性、內(nèi)容及方案、投資估算與資金籌措，為項目的決策和建設(shè)提供可靠依據(jù)。項目建設(shè)規(guī)模、總平面布置、建設(shè)方案、環(huán)境保護、消防安全、項目組織與管理、資金籌措方案等是可行的。第二章 項目背景及建設(shè)的必要性江西省贛州市農(nóng)業(yè)學(xué)校隸屬于贛州市人民政府領(lǐng)導(dǎo)，是一所國家公辦的全日制國家級重點中等職業(yè)學(xué)校（正縣級事業(yè)單位）。1．辦學(xué)理念學(xué)校堅持學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)并重，農(nóng)業(yè)教育和農(nóng)業(yè)培訓(xùn)為主的辦學(xué)定位，堅持服務(wù)贛南經(jīng)濟社會發(fā)展，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加強專業(yè)建設(shè)，擴大辦學(xué)規(guī)模，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。2．校園建設(shè)學(xué)校是以培養(yǎng)具有務(wù)實創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)生產(chǎn)服務(wù)第一線需求的高素質(zhì)勞動者和實用人才為目標(biāo)的教學(xué)基地。圖書館藏書10萬余冊。3．獲得榮譽學(xué)校先后榮獲省級園林化單位、省級先進(jìn)基層黨校、省級先進(jìn)助學(xué)單位、市級文明單位、市級綜合治理達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位、市級文保先進(jìn)單位等榮譽20多項。多年來，學(xué)生“雙證率”、就業(yè)率、就業(yè)穩(wěn)定率、%、%、%、%。學(xué)校與TCL國際電工（惠州）有限公司、緯創(chuàng)資通（昆山）有限公司、珠海偉創(chuàng)力、廣州溫氏集團等一大批中外500強知名企業(yè)建立校企合作關(guān)系。贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校不滿足于取得的成績，將以更加昂揚向上、生機勃勃的姿態(tài)，邁向更新更高的宏偉目標(biāo)。溫家寶總理講：“家中有糧，心中不慌”。 1978年開始的以市場化為取向的農(nóng)村改革，是中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)折點，不僅突破傳統(tǒng)體制的束縛，推動農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，創(chuàng)造了以不足世界9%的耕地養(yǎng)活世界近21%人口的