菏澤一中生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃-全文預(yù)覽
【正文】 ”的過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動——體驗——表現(xiàn)”的過程有機(jī)結(jié)合，或能創(chuàng)造性地實施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，或能創(chuàng)造性地使用教材，或能創(chuàng)造性地開發(fā)和運用教學(xué)資源，或在教學(xué)策略、方法手段上有獨到之處等，能形成較為鮮明的教育個性和教學(xué)風(fēng)格四、校本教研基于創(chuàng)新隨著課程改革的發(fā)展和深化，教師隊伍專業(yè)化是適應(yīng)教育改革和發(fā)展的必然要求，而校本培訓(xùn)正是適應(yīng)時代要求而產(chǎn)生的提高教師隊伍素質(zhì)的有效途徑，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一。完善“菜單式”作業(yè)，誠信作業(yè)機(jī)制，重視作業(yè)分層布置，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇、獨立完成，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。教研組要引領(lǐng)教師認(rèn)真落實《菏澤一中教學(xué)常規(guī)》，確立課堂教學(xué)改進(jìn)在教學(xué)改革中的核心地位，強(qiáng)化推行“基于課程標(biāo)準(zhǔn)”的有效教學(xué)，強(qiáng)化“目標(biāo)設(shè)計”，突出課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)作用。高一、高二教師根據(jù)學(xué)科特點、自身特長和豐富的地方資源，選擇性的開設(shè)校本課程，自主確立教學(xué)主題和內(nèi)容。高二年級優(yōu)化國家選修課程開設(shè)制度和選課走班制教學(xué)運行機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，提升選課走班制度下的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)業(yè)水平考試優(yōu)秀率、合格率。學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)：實行教學(xué)新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人的梯級教師結(jié)構(gòu)，各梯次教師的推薦和評定要依據(jù)條件自下而上逐級推薦選拔，以促進(jìn)生物學(xué)科骨干教師隊伍的形成和發(fā)展。：到2015年具有高級以上職稱專任教師要達(dá)到專任教師的30%，生物學(xué)科教學(xué)至少有10名高級以上職稱的專任教師。能夠從錯誤中學(xué)習(xí),并及時調(diào)整自己的態(tài)度和行為。教師必須具備一定的教育理論修養(yǎng)，掌握教育教學(xué)的基本理論，重視吸收現(xiàn)代教育觀念、新的教學(xué)方法、教學(xué)策略及教學(xué)模式。條件性知識能力和目標(biāo)教師的專業(yè)成長要著力于“兩種知識”的儲備，不僅包括儲備深刻的本體性知識，而且著力儲備堅實的條件性知識。（一）生物教師個人成長目標(biāo)本體性知識和能力目標(biāo)教師的本體性知識是教師所具有的特定的學(xué)科知識。運用多媒體輔助教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，利于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，增強(qiáng)教育教學(xué)的實效。注重教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)科集體教研活動，引領(lǐng)教師自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師自尊自信，堅定教師教育信念。(二) 圍繞“理想、責(zé)任、形象、能力”等方面加強(qiáng)教師教育，全面提升教師綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。因此堅定高中生物教師的學(xué)科信念是學(xué)科發(fā)展的首要因素。生物科學(xué)的研究經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程。愛崗敬業(yè)是教師的職業(yè)道德規(guī)范，是教師的重要素質(zhì)。菏澤一中生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃教研組是教學(xué)實踐的共同體和教學(xué)研究的合作群體，進(jìn)一步建設(shè)好教研組，可以進(jìn)一步提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，深入教學(xué)研究，豐富教學(xué)成果。 一、教育行為基于信念教育的改革和發(fā)展離不開教師，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教育的成敗。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其它有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。生物學(xué)科教學(xué)的特殊性使其教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果會受到諸多因素的影響，這些因素進(jìn)而會影響到生物教師的教學(xué)效能感和教育信念。通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。使學(xué)生熱愛生活，享受生活。強(qiáng)化責(zé)任意識和形象意識，在關(guān)注學(xué)生成長
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