《教育的基本要素》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 與現(xiàn)實(shí)的思考167。 時(shí)代的呼喚 167。 “ 人始終是主體 ” ；167。為什么要把受教育者看作教育的主體？167。 學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?67。 加德納的多元智力理論多元智能理論智能的種類 表 現(xiàn) 語(yǔ)言智能 作家、 詩(shī) 人、 演 說(shuō) 家 邏輯 /數(shù)學(xué)智能 數(shù)學(xué)家、 邏輯 學(xué)家、科學(xué)家 音樂(lè)智能 作曲家、歌唱家、演奏家、指 揮 家 身體 /動(dòng)覺(jué)智能 舞蹈家、演 員 和運(yùn) 動(dòng)員 空間智能 雕塑家、 海 員 、建筑 師 、 繪 畫(huà)家 人際交往智能 教 師 、推 銷(xiāo)員 、政治家 自我 認(rèn)識(shí) 智能 哲學(xué)家、小 說(shuō) 家 多元智能理論的啟示2. 個(gè)性化的課程觀 ： 教學(xué)圍繞語(yǔ)言智能和邏輯 — 數(shù)學(xué)智能進(jìn)行，逐漸形成了為一、兩種核心智能而教，通過(guò)整齊劃一的直接講授來(lái)教 → “ 為多元智能而教 ” ， “ 通過(guò)多元智能來(lái)教 ” 。167。（具有發(fā)展?jié)撃?、發(fā)展需要）167。167。 167。上課沒(méi)過(guò)幾分鐘，老師給學(xué)生發(fā)了一些自己手寫(xiě)的題目讓同學(xué)們做，這時(shí)有的學(xué)生提出是否能將題目寫(xiě)在黑板上。 記：你認(rèn)為這種處罰方式是什么性質(zhì)？167。167。167。老師處罰學(xué)生出奇招 沒(méi)上 90分跪著領(lǐng)考卷我沒(méi)上 90分167。 合作，民主；仁慈，體諒；忍耐；興趣廣泛；和藹可親；公正無(wú)私；有幽默感；言行一致；對(duì)學(xué)生問(wèn)題有研究興趣；處事有伸縮性；了解學(xué)生，給予鼓勵(lì)；精通教學(xué)技術(shù)。167。因?yàn)槌赡耆宋冶Р粍?dòng)，間不容發(fā)之際逃出一個(gè)是一個(gè)，如果過(guò)于危險(xiǎn)，我跟你們一起死亡沒(méi)有意義；如果沒(méi)有危險(xiǎn)，我不管你們也沒(méi)有危險(xiǎn)，何況你們是十七八歲的人了！167。2022年 5月 12日，四川汶川發(fā)生地震，人民生命安全受到極大的威脅。 （ 4）堅(jiān)強(qiáng)的意志167。 （ 3）熱烈的情感 167。167。 二、基本要素內(nèi)涵的分析167。第二節(jié)教育的基本要素167。 三、教育基本要素之間的關(guān)系 1．教育者 2．受教育者 3．教育措施教育內(nèi)容教育手段一、教育活動(dòng)的基本要素167。 凡是對(duì)受教育者在知識(shí)、技能、思想、品德等方面起到教育影響作用的人，都可稱之為教育者。 （ 2）濃厚的興趣167。對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài)167。討論： 請(qǐng)你對(duì) “ 范跑跑 ” 事件發(fā)表看法 ? 167。 我是一個(gè)追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的。 教育者這個(gè)概念，不僅是對(duì)從事教育職業(yè)的人的總稱，更是對(duì)他們內(nèi)在態(tài)度和外在行為的一種規(guī)定。 教師 受歡迎 的特征：167。 脾氣暴戾，無(wú)耐心；不公平，有偏愛(ài)；不愿意幫助學(xué)生；不合理地要求學(xué)生；憂郁，不友善；諷刺，嘲笑學(xué)生；外表令人討厭；頑固；羅唆；霸道；缺乏幽默感。主要是想嚇嚇?biāo)麄?，使其進(jìn)步。如果有，只要老師不是故意整孩子，我可以理解。 ”167。 一位同學(xué)說(shuō)，課前和新來(lái)的女老師聊天時(shí)，老師情緒還很正常。同學(xué)們堵在教室門(mén)口，要求老師道歉。 受教育者是指在各種教育活動(dòng)中從事學(xué)習(xí)的人。 （ 2） 受教育者是正在發(fā)展中的人。 （ 4）受教育者是教育的主體。 布魯姆的掌握學(xué)習(xí)167。 （ 2）要用 發(fā)展的觀點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生167。167。 理論依據(jù)：馬克思主義哲學(xué)167。167。167。 “ 槍打出頭鳥(niǎo) ” 167。167。 主體是認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的承擔(dān)者。167。 人與自身167。 主體性是作為活動(dòng)主體的人所具有的根本特性。 自主性是主體性最核心規(guī)定性 。 （ 1）獨(dú)立作出判斷；167。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1