【正文】 覺？探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實用性。教學準備：各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。二、教育方面：體難彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，激發(fā)熱愛生活的情感。 生發(fā)表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活。引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）教學準備：彩紙、剪刀、膠棒、拉花裝飾的環(huán)境圖片教學過程：一、啟動主體教師檢查學生的彩紙等用具，并安排小組。二、教育方面：通過活動，增進相互合作意識及師生間的情感、培養(yǎng)保護環(huán)境及美化環(huán)境的意識。四、發(fā)展主體想想做做耳環(huán)吊飾、門簾和窗簾吊飾等等，發(fā)揮學生的探究欲望。 你喜歡哪一串吊飾？為什么？三、發(fā)揮主體說說民間吊飾與學生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方，說說它們美在那里？（形狀、色彩、花紋）你準備做一個什么樣的吊飾？小組討論回答。教學準備：制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。三、發(fā)展方面：在探索中學習吊飾的設計方法。三、發(fā)展主體運用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節(jié)日慶典”的氣氛。）三、發(fā)揮主體出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學生自己嘗試剪一剪。三、發(fā)展方面：在“擺、拼”活動中，發(fā)展設計思維。展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等蟲?！澳銈冃〗M的昆蟲是什么呢？形狀怎樣？美麗嗎？你能做它的動作嗎？故事：講小鳥找昆蟲吃的故事。教學過程：一、啟動主體謎語導入：“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停。教學重點：引導學生主動探索，用泥塑的方法制作小蟲。第十一課，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。（1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；（2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。 望。教學過程：一、啟發(fā)動主體說生肖的故事，讓學生說說自己屬什么生肖。三、發(fā)展方面：學習用泥塑造立體動物。思考總結：通過本節(jié)課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些內容？學到了哪些知探索了解美食的相關知識識技能？探索了哪些地方的飲食文化？ 了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關美食文化。欣賞手工食品的形色擺放的美感。三、發(fā)展方面：感受食品藝術之美，探索了解美食的相關知識，學習欣賞食品的方法。課堂總結：總結兩節(jié)課所學的內容，小結小朋友們作畫情況。 給畫面涂色，注意背景的表現(xiàn)與五官、動作的刻畫。說說自己畫面的優(yōu)缺點，準備怎樣修改。三、發(fā)展主體：讓學生運用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個性選擇。說說自己和家人一起最開心的時候，激起的興趣。教學難點：選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內容。 我愛我家教學課時：2課時教學目標：一、教養(yǎng)方面：能運用“點、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。 嘗試用不同的方法表現(xiàn)。 示范制作步驟，學生開始創(chuàng)作：折疊——用線畫——打開添加——打開添加——裝飾成畫。教學過程：一、啟動主體拿出自己早餐用的不銹鋼飯盒或勺子照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變化？拉長了，還是變寬了？什么原因產生這樣的變化？”仔細觀察課文中的“哈哈鏡”，看看它有什么特點？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方細了、長了？為什么？二、發(fā)揮主體三、發(fā)展方面：在“大膽表現(xiàn)”中運用點、線、色畫出人物并進行裝飾教學重點：掌握“橫折、豎折和添加連接”的方法，做出一張會變化的畫。 我學會了什么？師總結學習情況。C找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動畫”？三、發(fā)展主體：引導學生結合作業(yè)欣賞關注環(huán)保主題的構思，如“老虎回家了”、“魚兒回到海里的家”、“小企鵝與北極……”。二、發(fā)揮主體： 欣賞學生作品，你喜歡那一個制作為什么？作業(yè)要求：能用點、線、色繪制自己喜歡的形象，并能進行粘合制作小動畫。三、發(fā)展方面：再欣賞和“玩”中，感受快速轉動與畫面重疊的現(xiàn)象。 變幻的畫面教學課時：2課時教學目標：一、教養(yǎng)方面色彩——冷暖搭配嘗試（在顏色筆里找出暖色與冷色各一、二種嘗試搭配，感受美感），三、發(fā)展主體：拿著“畫片”玩“找朋友”游戲，與好朋友交換畫片進行自評，學會交往。板書課題。教學準備：范例作品，欣賞圖片。 能用點線色設計自己的名字或自畫像，感受“冷、暖色二、教育方面：感受與人交往的樂趣，體驗設計制作的愉悅。第五課教學難點：感受圓形、方形、三角形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。 圓圓、方方和尖尖教學課時：2課時教學目標：一、教養(yǎng)方面：感知圓形、方形、三角形是生活中常見的基本形。課堂總結：總結兩節(jié)課所學的內容，小結小朋友們作畫情況。欣賞運用點線色表現(xiàn)的三張學生作品。 說一說：你喜歡哪張作品？給你什么感覺？畫中什么地方使你產生這種感覺？二、發(fā)揮主體 找一找：在兩張作品中找出課本右下角圖例中的點線色。 感受具象畫與抽象畫，認識點線色是繪畫的基本語言：A. 能畫出各種“點、線和平涂色彩”。（激發(fā)已有經驗。作業(yè)要求：能用點、線、色表現(xiàn)物象。 在想象創(chuàng)作中，表達自己對工具材料、造型元素的感受。 感受具像畫與抽象畫藝術手法。 手拉手小結小朋友們作畫情況。四、發(fā)展主體 ）”；“我能與（ 播放課件讓學生欣賞圖片，說一說看到圖片的感受。）說一說；沙紋、海浪像什么？（激發(fā)聯(lián)想）探秘五大師想說些什么？聽一聽：是什么聲音？給你什么感覺？（激烈、壯觀、神奇。聽一聽：是什么聲音？給你什么感覺？（波浪聲、沙子流動聲。）想一想：和巨鯨玩什么游戲？探秘三大樹的特征。）想一想：它們成群結隊到哪去？給你什么感受？（氣勢龐大、線條粗獷、壯觀、有力量。教學過程：一、啟動主體教學重點：能用簡單的語言描述大世界的形與色，感受“壯觀”。二、教育方面培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 小組代表發(fā)言：我們的發(fā)現(xiàn)。 ）”，“我能與（可從學習目標方面思考：如：“我能觀察、發(fā)現(xiàn)（二、發(fā)揮主體提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？美在那里？板書：形態(tài)、色彩、花紋、動態(tài)。）想想：畫家想告訴我們什么呢？（美是到處都有的，就看你會不會發(fā)現(xiàn)。想一想：這些形狀、色彩、花紋、動態(tài)都像什么呢？探秘活動——播放畫家的畫，并說說、猜猜、找找、想想、學學。 探秘活動——播放花叢圖片，引導小朋友們近一點，再近一點，再近一點去尋找花叢中的小秘密。教學重點：能用簡短的話語描述微觀世界的“形與色”，感受身邊的美。嶺南版美術教案第一冊第一課三、發(fā)展方面動口又動手，表現(xiàn)美妙的小世界。教學過程：一、啟動主體探秘活動——播放春夏秋冬不同的季節(jié)，找一找，說一說它們有什么特征？找一找：春夏秋冬的色彩有哪幾種？說一說：不同季節(jié)的小生物在干什么？議一議、畫一畫：你想選什么季節(jié)的色彩和什么工具？畫什么小生物？探秘活動——觀賞顯微鏡、放大鏡下的物象，說一說，想一想這是什么？觀賞顯微鏡、放大鏡下的物象：這是什么？說一說：奇怪的形狀、奇妙的組合、絢麗的色彩。）找找：畫家用什么色彩表現(xiàn)小世界？（綠、黃田園一角。 板書課題：美妙的小世界。集體探秘——《海洋中的小生物》美在那里？《團結合作的小螞蟻》在干什么？看《蟈蟈黃花》，猜猜大師想說什么？三、反思：提供反思的內容：可從學生收集資料方面思考：如：“我會收集小畫冊”，“我會剪輯報刊”?？蓮那楦小B(tài)度、價值觀方面思考：如“我學會關注（ ）資料參與學習”四、發(fā)展主體教學總結：學會觀察發(fā)現(xiàn)身邊的美，“美”無處不在，妙在如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 神奇的大世界教學課時：2課時教學目標：一、教養(yǎng)方面能用簡短的語言評述大世界的形與色。在探究學習中學會思考與體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。作業(yè)要求：能用線條表現(xiàn)大世界的形與色。說一說：大象有什么特征？（形狀、色彩、皮紋。）說一說：它們像什么？（形狀、色彩、皮紋。）猜一猜：大樹的根有多粗？想一想：樹紋像什么？（激發(fā)想像）？探秘四大海與沙漠。（平靜、激烈。二、發(fā)揮主體 欣賞大師的作品，說說大師的畫想告訴我們什么？我們向大師學些什么？三、反思：可從學習目標方面思考：如“我能觀察、發(fā)現(xiàn)（可從情感