【正文】 ，五、練習(xí)鞏固。)（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀ga，教師范讀，學(xué)生練讀。誰(shuí)來(lái)指揮老師寫?你說(shuō)我寫。（1）g在哪里呢?它藏在我們的生活中，讓我們一起來(lái)找一找(出示鴿子圖、哥哥圖。學(xué)生體會(huì)練讀。教學(xué)g。它們分別是：g、k、h。)看到了，忙擺擺手說(shuō)：“小弟弟，蝌蚪長(zhǎng)大了就是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多害蟲呢。(出示小蝌蚪圖，貼上k字卡片。三、學(xué)習(xí)g k h出示郊外風(fēng)景圖。好多小朋友都有了自己的拼音名，來(lái)，請(qǐng)聲母家庭里的小朋友站起來(lái)和大家做游戲。在學(xué)習(xí)聲母g時(shí)，讓學(xué)生從圖片中、從生活中去找g，自編順口溜，熟記g的音和形。教學(xué)重、難點(diǎn)：拼讀音節(jié)。四、課堂小結(jié)。n n n ,殺出關(guān)門是“哪”吒。（2）自己制作音節(jié)卡，考考同學(xué)們。（3）終于登上了高山，小朋友們都很努力呀，讓我們休息一下吧!拍拍手做做課間操。小朋友趕豬時(shí)，口里會(huì)發(fā)出什么聲音？lē lē lē。 t237。引導(dǎo)用d237。出示dī、d237。好了，同學(xué)們都順利到通過(guò)了測(cè)試，現(xiàn)在就讓我們出發(fā)吧！二、登山活動(dòng)讓我們看山上有什么美麗的景色。作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫n l練習(xí)拼讀 板書設(shè)計(jì)：b d f t m n 課后反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)“d、t、n、l”這幾個(gè)聲母，學(xué)習(xí)鞏固拼讀的方法 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課同學(xué)們，今天我們一起去登山，好嗎？在登山前我們要做一些準(zhǔn)備，只有做好充分準(zhǔn)備的同學(xué)才能去登山。點(diǎn)讀方框內(nèi)的音節(jié)。指名逐個(gè)拼讀。（2）字形及書寫。（4）學(xué)生在書上描紅。字形及書寫（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用什么辦法來(lái)記住n。（3）教師范讀。板書設(shè)計(jì)： a a e e d i t i u u 課后反思：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)“n、l”這幾個(gè)聲母，學(xué)習(xí)鞏固拼讀的方法 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀字母卡。鞏固練習(xí)（1）指讀d t。指導(dǎo)筆順。（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。右下半圓b b b，左下半圓d d d，b d對(duì)做樂(lè)呵呵。（5）全班一起齊讀，指名讀。指圖說(shuō)語(yǔ)境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板。通過(guò)看圖是能夠掌握發(fā)音方法的，在辨認(rèn)b和d的字形上會(huì)有一定的困難。完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第四題。 mǐ m236。5．同法學(xué)習(xí)其他三組。)3．韻母帶上了聲調(diào)，在拼讀時(shí)就要帶調(diào)讀。1．(出示“大雁圖”。4．示范直呼ba。廣播、山坡、摸、大佛……四、復(fù)習(xí)活動(dòng)。(2)請(qǐng)聲母b上臺(tái)，問(wèn)：誰(shuí)愿跟我交朋友?(a o i u能上，e、252。)三、練習(xí)鞏固。)看看兩只小猴在干什么?(把兩張卡片推在一起。作業(yè)設(shè)計(jì)回家認(rèn)真復(fù)習(xí)b p m f的讀音 板書設(shè)計(jì)： b p m f 課后反思：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)、保護(hù)課本；學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》。1．出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。b、自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容。教師范讀三遍。教學(xué)ｍ的書寫，指導(dǎo)書寫筆順。教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。)指導(dǎo)書寫筆順。小猴子在什么地方干什么？告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母p讀音有點(diǎn)像。(2)分解筆畫：先寫豎，再寫半圓。)(2)學(xué)生跟讀，感受。指導(dǎo)讀b的音。6．出示b p m f。3．(出示情境圖。教學(xué)構(gòu)想：學(xué)生在學(xué)習(xí)了單韻母之后，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)聲母時(shí)，可要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的遷移，用學(xué)韻母時(shí)所掌握的圖形與字形相結(jié)合并編兒歌的方法，來(lái)識(shí)記聲母的字形。認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。(打一字：田。(打一字：木。)3．認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。(出示生字認(rèn)讀。在記它們時(shí)，只要仔細(xì)想想它們的樣子，就能幫助你記住了。1．讀讀漢字，看看圖畫，找找有什么相似之處，跟同桌交流一下。2．小老師領(lǐng)讀，教師及時(shí)正音。石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。出示下列詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來(lái)認(rèn)讀正確后，摘下來(lái)送給他(她)。(小老師領(lǐng)讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。(“足”和“目”押韻。對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)激勵(lì)。1．(出示插圖。今天他就給我們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事。教學(xué)本課時(shí)，可從學(xué)生喜歡的故事人手，激發(fā)他們識(shí)字的愿望，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，自主觀察，找出字和圖的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)它們的字音。教師在黑板上畫六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說(shuō)“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲。)四、練習(xí)鞏固。4．學(xué)生書空筆順。i先寫豎，再寫點(diǎn)。2．說(shuō)說(shuō)i u 252。(大；喔；地。(阿；姨；去。(了；雨。的四聲。5．站隊(duì)游戲。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。 ǐ 236。(1)看口型讀韻母。)4．仔細(xì)觀察標(biāo)調(diào)，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?(因?yàn)閕的頭太小了，帶上帽子后就看不見(jiàn)了。2．出示i u 252。 252。3．你會(huì)讀哪個(gè)韻母?是怎樣讀的? 4．學(xué)生再次交流，教師順勢(shì)引導(dǎo)編出兒歌。1．出示i u 252。小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見(jiàn)了笑呵呵。 ě 232。 ǎ 224。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。的音和形，其四聲的讀法也可由a o e的四聲讀法遷移而來(lái)。學(xué)情分析：學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸這3個(gè)單韻母了，會(huì)讀；會(huì)寫。能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫；能夠直接讀出i u 252。 課后反思：漢語(yǔ)拼音第2課 i u 252。 ō 243。三、鞏固練習(xí)：同位相互檢查a、o、e的發(fā)音和四聲請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了a、o、e三個(gè)單韻母，這三個(gè)單韻母時(shí)非常重要，希望同學(xué)們能回家多練習(xí)。①讀準(zhǔn)e的音，板書e的圖。指導(dǎo)o的發(fā)音方法；師范讀；指名讀。引導(dǎo)學(xué)生看書滑板車，體會(huì)四聲的發(fā)音。范讀，指名讀。教學(xué)單韻母a。作業(yè)設(shè)計(jì)：回家對(duì)著鏡子練習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音 板書設(shè)計(jì)：一線 上格 二線中格 三線下格 四線 課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：掌握a o e 的四聲調(diào) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、游戲?qū)?。和e。)(3)板書范寫，學(xué)生書空。)3．指導(dǎo)書寫a o e。(1)出示四線格。1．出示三幅插圖，識(shí)記字形。(圖與拼音交朋友。嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。④抽讀。)（2)練讀a的音。)②說(shuō)得很對(duì)，跟大家示范一下，你是怎樣讀阿姨的a的。三、認(rèn)識(shí)拼音，讀準(zhǔn)拼音。)2．教學(xué)語(yǔ)境歌。)你看了這幅圖，想說(shuō)些什么?(1)你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美。漢語(yǔ)拼音用處大，讀書識(shí)字需要它。1．小朋友們，上一年級(jí)了，你們最想學(xué)什么?好多小朋友都想快些認(rèn)識(shí)字寶寶，因?yàn)檫@樣就能自己讀故事。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、卡片、錄音。學(xué)拼音時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生自己去觀察情境圖，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，再帶出語(yǔ)境歌幫助學(xué)生初步感知。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲。能正確讀出a o e的四聲。n……………………………… 2課時(shí)漢語(yǔ)拼音ang eng ing ong…………………………… 2課時(shí)認(rèn)一認(rèn)5………………………………………………… 2課時(shí)拼音復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時(shí) 漢語(yǔ)拼音第1課 a o e 教材分析：共4部分。教學(xué)重難點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，借助“情境圖”和“語(yǔ)境歌” 激活調(diào)用學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，降低學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的難度，增強(qiáng)趣味性；將漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)與識(shí)字穿插進(jìn)行，力求互動(dòng)雙贏。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。同時(shí)通過(guò)拼讀字音又鞏固了拼音，從而收到拼識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語(yǔ)境歌，化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。小學(xué)生一人學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。作業(yè)設(shè)計(jì)：回家繼續(xù)練習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鉛筆不能削得過(guò)細(xì)或過(guò)粗。寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角，養(yǎng)成習(xí)慣很重要。檢查，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué)。二、出示“寫字姿勢(shì)”圖。教師巡視指導(dǎo)糾正。板書設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)掛圖 課后反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)，復(fù)習(xí)相關(guān)的兒歌等，教學(xué)生按照正確的方式方法去做。五、課堂小結(jié)。四、教學(xué)兒歌，幫助記憶。全班交流。自由讀圖，說(shuō)一說(shuō)每一幅圖分別告訴了我們什么？明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的要求。請(qǐng)小朋友們打開書包，取出書包中的物品，說(shuō)說(shuō)這些物品分別叫什么名字？它們有什么作用？(書、作業(yè)本、文具盒等，這些都是在學(xué)習(xí)中需要的東西，我們把它們叫做學(xué)習(xí)用品。復(fù)習(xí)口訣：頭正、身直、臂開、肩平、足安。讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開競(jìng)賽；小組之間比賽三、課堂小結(jié)：以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢(shì)，只有這樣，才能保護(hù)好眼睛，讓它永遠(yuǎn)明亮 作業(yè)設(shè)計(jì)：回家練習(xí)正確的讀書姿勢(shì)等。(4)學(xué)習(xí)兒歌。(1)許多小朋友已經(jīng)會(huì)寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？(2)檢查，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué)。教師巡視指導(dǎo)糾正。出示“讀書姿勢(shì)”插圖。(1)上面的兩位同學(xué)在干什么?(一個(gè)在讀書，一個(gè)在寫字。要想學(xué)好知識(shí)，有一件事特別重要，那就是——要有一雙明亮的眼睛。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己看到的內(nèi)容。小朋友們，當(dāng)你們跨人小學(xué)的大門，跨入一年級(jí)的教室時(shí)，你們就是光榮的小學(xué)生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許多多的知識(shí)。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀）。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容觀察插圖，說(shuō)出圖中所畫的情景。通過(guò)談話、看圖、討論、讀兒歌、演示并評(píng)點(diǎn)等方法，使學(xué)生早早確立“姿勢(shì)不對(duì)不讀書?‘姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)分配：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣???????????? 3課時(shí)漢語(yǔ)拼音????????????????? 45課時(shí)課文（識(shí)字與寫字、閱讀）????????? 60課時(shí)練習(xí)????????????????18——24課時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教材分析：這部分教材共有5幅圖，其中第1——3頁(yè)的主題是“保持正確的讀寫姿勢(shì)”。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。朗讀、背誦指定的課文。能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的回答問(wèn)題。說(shuō)出基本筆畫的名稱。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱、讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。與過(guò)去的教材相比有三個(gè)特點(diǎn)：變繁瑣的單項(xiàng)練習(xí)為綜合練習(xí)；與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，向其他學(xué)科滲透；注意培養(yǎng)小學(xué)生的探究意識(shí)。所有課文均要求朗讀。14篇課文中有6篇以兒歌為主體的詩(shī)歌，其余的都是童話或兒童故事。字音、筆順和字形等，皆依國(guó)家語(yǔ)委的有關(guān)規(guī)定。共6課，主要形式是“詞串”。小學(xué)生手部的小肌肉還不夠發(fā)達(dá)，寫字既緩慢又很吃力，相對(duì)來(lái)說(shuō)多識(shí)少寫就要輕松得多。學(xué)生在開始時(shí)認(rèn)識(shí)了這些部首字，就為他們今后進(jìn)一步識(shí)字、查字典打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)程序上，教材采取了拼音、識(shí)字。多數(shù)孩子入學(xué)以后很想學(xué)習(xí)漢字，但是前一兩個(gè)月卻要面對(duì)繁難的拼音。2．漢語(yǔ)拼音共安排15課。并通過(guò)相關(guān)的課文予以配合。1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣安排了保持正確的讀寫姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品兩項(xiàng)內(nèi)容?！比绱税才乓庠趶?qiáng)化寫字的良好習(xí)慣。小學(xué)生一人學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語(yǔ)境歌，化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。同時(shí)通過(guò)拼讀字音又鞏固了拼音，從而收到拼識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。兒童識(shí)字負(fù)擔(dān)重，不是重在“識(shí)”上，而是重在“寫”上。這是專門編排的“識(shí)字”課文。強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。注意兒童化，富有童趣。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡(jiǎn)約、實(shí)用，抓住關(guān)鍵，主要突出了識(shí)、寫、讀、背四項(xiàng)。單元練習(xí)單元練習(xí)分三個(gè)板塊：綜合練習(xí)、語(yǔ)言積累和口語(yǔ)交際。在方法上，教材注意了設(shè)置交際情景，以強(qiáng)化交際雙方的互動(dòng)性。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。識(shí)字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字?？谡Z(yǔ)交際：能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確、流利地朗讀課文。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，借助“情境圖”和“語(yǔ)境歌” 激活調(diào)用學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，降低學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的難度，增強(qiáng)趣味性；將漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)與識(shí)字穿插進(jìn)行，力求互動(dòng)雙贏。學(xué)會(huì)正確使用、整理學(xué)習(xí)用品，懂得應(yīng)該愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。在學(xué)生入學(xué)的第一天，就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、《上學(xué)歌》的磁帶。小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣?啟發(fā)學(xué)生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么?說(shuō)了些什么?自己做了些什么？板書：我上學(xué)了。）。（學(xué)生自由翻閱）。導(dǎo)入。出示第一頁(yè)插圖。)(4)這就告訴我們保護(hù)視力，不僅要有正確的讀寫姿勢(shì)，還要認(rèn)真做眼保健操，并定期檢查視力。)(2)練一練。出示“寫字姿勢(shì)”圖。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。（6）反復(fù)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)兒歌讀書寫字三個(gè)一，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。二、談話導(dǎo)入。三、看圖學(xué)習(xí)。（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。推選表現(xiàn)出色的學(xué)生上臺(tái)示范，樹立標(biāo)兵。寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角，養(yǎng)成習(xí)慣很重要。作業(yè)設(shè)計(jì)：回家練習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)等。練一練。讀書寫字三個(gè)一，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。書、文具、練習(xí)本，按著順序放放好。用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過(guò)猛。五、鞏固練習(xí)。聲母、韻母、音節(jié)只要求正確書寫，不要求默寫。”為落實(shí)這一要求，我們創(chuàng)設(shè)了幫助學(xué)習(xí)聲母、韻母的情境圖和語(yǔ)境歌。這樣編排，意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立識(shí)字和借助拼音識(shí)字兩種方法，盡量做到先認(rèn)字，多認(rèn)字。教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)聲母、韻母。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。e e